جنة الدنيا
02-18-2009, 10:45 PM
الأخصائي النفسي
الوصف الوظيفي لوظيفة الأخصائي النفسي
"هي وظيفة فنية ضمن الوظائف التربوية ويختص شاغل هذه الوظيفة بمساعدة الطلاب على اختيار برامج الدراسة التي تتناسب واستعداداتهم وقدراتهم وعمل مقابلات فردية وجماعية معهم بقصد إرشادهم تربويا ومهنيا واقتراح وسائل العلاج الجماعي أو الفردي لحالات التأخر الدراسي في المدرسة للتغلب على مشكلاتهم في اضطرابات الكلام وصعوبات النطق والحالات النفسية , ويستخدم في عملة المقاييس العقلية والنفسية ومقاييس الشخصية بما يساعده في تشخيص المشكلات واقتراح وسائل العلاج المناسب لها ويعمل شاغل هذه الوظيفة تحت الإشراف الإداري لمدير المدرسة والإشراف الفني للموجه الفني "
دور الأخصائي النفسي بالنسبة لإدارة المدرسة
* * يسهم الأختصائي النفسي في تحسين ونجاح العملية التعليمية بما يقوم به من مساعدة
التلاميذ وبما لديه من علم وخبرة في تحقيق التوافق المدرسي .
* * يساعد الأخصائي النفسي إدارة المدرسة في توضيح واستجلاء المشكلات الموجودة عموما والتي تعوق تقدم العملية التعليمية وفى إشاعة جو مدرسي بلائم حاجات التلاميذ النفسية والتربوية وفى التعامل مع الحالات الفردية التي تحال إليه من المدرسين أو من إدارة المدرسة .
* *يقوم الأخصائي النفسي بإعداد وتنفيذ برامج الإرشاد الوقائي مثل التوعية بأضرار المخدرات والتدخين وغيرها .
مهام الباحث النفسي:
** توعية الطالب بدور الباحث النفسي .
** إعداد ملف خاص بكل طالب يتضمن البيانات الدراسية : التاريخ الدراسي
والتحصيلى , ونتائج الاختبارات وتتبع الباحث الطالب خلال وجوده بالمدرسة.
** تطبيق اختبارات الاستعدادات الفارقة والميول المهنية واستخدام نتائج هذه
الاختبارات بالإضافة إلى المعلومات المتوفرة عن الطالب لتوضيح المسار الدراسي
والمهني للطالب وفق ميوله واستعداداته وقدراته .
** توفير المعلومات التربوية والنفسية اللازمة للطالب من النواحي الدراسية والمهنية .
** متابعه الطلاب ذوى المشكلات الدراسية ( الباقون للإعادة والتعثر الدراسي ) والتعرف
على أسباب تعثرهم واتخاذ الخطوات الإرشادية والتربوية المناسبة لعلاجهم .
** توجيه الطالب إلى القسم العلمي والادبى .
** العمل مع الحالات التي تكون بحاجة إلى الإرشاد النفسي مثل "اضطرابات الكلام / الحالات النفسية " .
** متابعة الطلاب المتفوقين دراسيا وإشراكهم في الأنشطة والرحلات .
** تنظيم زيارات طلابية للجهات والمؤسسات التعليمية والتدريبية كالمعاهد والكليات .
** دراسة حالات الاضطراب الانفعالي والانحراف السلوكي بالمشاركة مع الاختصاصي الاجتماعي لوضع الخطة العلاجية والتدريبية المناسبة .
** المشاركة كعضو في أعمال مجلس إدارة المدرسة .
أهداف الخدمة النفسية المدرسية:
الهدف العام
"العمل على تنمية شخصية التلاميذ نموا متكاملا ومستمرا في أبعادة المختلفة الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية والخلقية والمهنية........وغيرها لتحقيق مستوى أفضل من التوافق والصحة النفسية ".
أهداف فرعية
وهى تتفرع من الهدف العام على النحو التالي :
1–تنمية قدرة التلاميذ على إقامة علاقات اجتماعية إيجابية مع الآخرين في المدرسة أو البيئة الخارجية .
2–مساعدة التلاميذ على تنمية مهاراتهم الاجتماعية المهمة للنجاح فى الحياة والعمل " كيف يتعامل مع الآخرين بصورة إيجابية ويقيم علاقات اجتماعية ناجحة " .
3–العمل على تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ " مهارة الإرسال _الاستقبال _ضبط المعلومات الشخصية أثناء التواصل " .
4–العمل على تنمية مهارات التفاوض وحل الصراع لدى التلاميذ " تنمية مهارة الحوار وكسب الثقة بالنفس " .
5–مساعدة التلاميذ على تنمية مهارات الصداقة .
6-العمل على تنمية المهارات القيادية لدى التلاميذ .
7–مساعدة التلاميذ على تنمية مهارات العمل في فريق " التعاون والمشاركة الإيجابية في نشاط الجماعة".
8–تنمية المهارات الإبداعية في حل المشكلات من خلال نماذج لمشكلات حقيقية في مجالات مختلفة .
9–مساعدة التلاميذ على تعديل اتجاهاتهم السلبية وأنماط السلوك غير المرغوبة وفقا للنموذج الآتي :
المثير ،الانتباه،الفهم ،القبول ،الاستجابة " تغيير الاتجاه "
الأدوات الأساسية التي يستخدمها الاختصاصي النفسي:
أولا :الملاحظة
"هي عملية فحص الظواهر بعناية وانتباه بقصد معرفة أوضح لتلك الظواهر لغرض علمي أو نظري "
وهي نوعان
( 1 )الملاحظة المنظمة الخارجية :وهي التي تتم فى البيئة الخارجية الواقعية .
( 2 )الملاحظة الذاتية :وفيها يقوم الشخص بملاحظة سلوكه وتدوينه في سجل يعرضه على الأخصائي النفسي لدراسته وتحليله .
ثانيا :المقابلة
"وهى محادثة موجهة لغرض محدد "
أنواعها:
حسب الهدف تتنوع لثلاثة أنواع هي :
( أ )المقابلة المبدئية :وتتم لتكوين ثقة متبادلة وجمع معلومات مبدئية .
( ب )مقابلة تشخيص وقياس :ويتم فيها تطبيق مقاييس معينة بقصد جمع معلومات تفصيلية .
( ج ) مقابلة إرشاد فردى :وهي امتداد لمقابلة التشخيص والقياس .
حسب الإجراءات تتنوع لنوعين هما :
( أ )مقابلة مقننة :وهي التي تشتمل على أسئلة محددة تم إعدادها واختبارها من قبل ويتم تقديمها للمفحوصين بنفس الترتيب .
( ب )مقابلة شبة مقننة :وهي مقابلة لها إطار عام لكن دون تقيد بأسئلة محددة أو ترتيب معين .
( ج )مقابلة غير مقننة أو حرة :وهي غالبا"ما تكون مقابلة للإرشاد النفسي .
ثالثا :تطبيق الاختبارات والمقاييس النفسية المناسبة .
الوصف الوظيفي لوظيفة الأخصائي النفسي
"هي وظيفة فنية ضمن الوظائف التربوية ويختص شاغل هذه الوظيفة بمساعدة الطلاب على اختيار برامج الدراسة التي تتناسب واستعداداتهم وقدراتهم وعمل مقابلات فردية وجماعية معهم بقصد إرشادهم تربويا ومهنيا واقتراح وسائل العلاج الجماعي أو الفردي لحالات التأخر الدراسي في المدرسة للتغلب على مشكلاتهم في اضطرابات الكلام وصعوبات النطق والحالات النفسية , ويستخدم في عملة المقاييس العقلية والنفسية ومقاييس الشخصية بما يساعده في تشخيص المشكلات واقتراح وسائل العلاج المناسب لها ويعمل شاغل هذه الوظيفة تحت الإشراف الإداري لمدير المدرسة والإشراف الفني للموجه الفني "
دور الأخصائي النفسي بالنسبة لإدارة المدرسة
* * يسهم الأختصائي النفسي في تحسين ونجاح العملية التعليمية بما يقوم به من مساعدة
التلاميذ وبما لديه من علم وخبرة في تحقيق التوافق المدرسي .
* * يساعد الأخصائي النفسي إدارة المدرسة في توضيح واستجلاء المشكلات الموجودة عموما والتي تعوق تقدم العملية التعليمية وفى إشاعة جو مدرسي بلائم حاجات التلاميذ النفسية والتربوية وفى التعامل مع الحالات الفردية التي تحال إليه من المدرسين أو من إدارة المدرسة .
* *يقوم الأخصائي النفسي بإعداد وتنفيذ برامج الإرشاد الوقائي مثل التوعية بأضرار المخدرات والتدخين وغيرها .
مهام الباحث النفسي:
** توعية الطالب بدور الباحث النفسي .
** إعداد ملف خاص بكل طالب يتضمن البيانات الدراسية : التاريخ الدراسي
والتحصيلى , ونتائج الاختبارات وتتبع الباحث الطالب خلال وجوده بالمدرسة.
** تطبيق اختبارات الاستعدادات الفارقة والميول المهنية واستخدام نتائج هذه
الاختبارات بالإضافة إلى المعلومات المتوفرة عن الطالب لتوضيح المسار الدراسي
والمهني للطالب وفق ميوله واستعداداته وقدراته .
** توفير المعلومات التربوية والنفسية اللازمة للطالب من النواحي الدراسية والمهنية .
** متابعه الطلاب ذوى المشكلات الدراسية ( الباقون للإعادة والتعثر الدراسي ) والتعرف
على أسباب تعثرهم واتخاذ الخطوات الإرشادية والتربوية المناسبة لعلاجهم .
** توجيه الطالب إلى القسم العلمي والادبى .
** العمل مع الحالات التي تكون بحاجة إلى الإرشاد النفسي مثل "اضطرابات الكلام / الحالات النفسية " .
** متابعة الطلاب المتفوقين دراسيا وإشراكهم في الأنشطة والرحلات .
** تنظيم زيارات طلابية للجهات والمؤسسات التعليمية والتدريبية كالمعاهد والكليات .
** دراسة حالات الاضطراب الانفعالي والانحراف السلوكي بالمشاركة مع الاختصاصي الاجتماعي لوضع الخطة العلاجية والتدريبية المناسبة .
** المشاركة كعضو في أعمال مجلس إدارة المدرسة .
أهداف الخدمة النفسية المدرسية:
الهدف العام
"العمل على تنمية شخصية التلاميذ نموا متكاملا ومستمرا في أبعادة المختلفة الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية والخلقية والمهنية........وغيرها لتحقيق مستوى أفضل من التوافق والصحة النفسية ".
أهداف فرعية
وهى تتفرع من الهدف العام على النحو التالي :
1–تنمية قدرة التلاميذ على إقامة علاقات اجتماعية إيجابية مع الآخرين في المدرسة أو البيئة الخارجية .
2–مساعدة التلاميذ على تنمية مهاراتهم الاجتماعية المهمة للنجاح فى الحياة والعمل " كيف يتعامل مع الآخرين بصورة إيجابية ويقيم علاقات اجتماعية ناجحة " .
3–العمل على تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ " مهارة الإرسال _الاستقبال _ضبط المعلومات الشخصية أثناء التواصل " .
4–العمل على تنمية مهارات التفاوض وحل الصراع لدى التلاميذ " تنمية مهارة الحوار وكسب الثقة بالنفس " .
5–مساعدة التلاميذ على تنمية مهارات الصداقة .
6-العمل على تنمية المهارات القيادية لدى التلاميذ .
7–مساعدة التلاميذ على تنمية مهارات العمل في فريق " التعاون والمشاركة الإيجابية في نشاط الجماعة".
8–تنمية المهارات الإبداعية في حل المشكلات من خلال نماذج لمشكلات حقيقية في مجالات مختلفة .
9–مساعدة التلاميذ على تعديل اتجاهاتهم السلبية وأنماط السلوك غير المرغوبة وفقا للنموذج الآتي :
المثير ،الانتباه،الفهم ،القبول ،الاستجابة " تغيير الاتجاه "
الأدوات الأساسية التي يستخدمها الاختصاصي النفسي:
أولا :الملاحظة
"هي عملية فحص الظواهر بعناية وانتباه بقصد معرفة أوضح لتلك الظواهر لغرض علمي أو نظري "
وهي نوعان
( 1 )الملاحظة المنظمة الخارجية :وهي التي تتم فى البيئة الخارجية الواقعية .
( 2 )الملاحظة الذاتية :وفيها يقوم الشخص بملاحظة سلوكه وتدوينه في سجل يعرضه على الأخصائي النفسي لدراسته وتحليله .
ثانيا :المقابلة
"وهى محادثة موجهة لغرض محدد "
أنواعها:
حسب الهدف تتنوع لثلاثة أنواع هي :
( أ )المقابلة المبدئية :وتتم لتكوين ثقة متبادلة وجمع معلومات مبدئية .
( ب )مقابلة تشخيص وقياس :ويتم فيها تطبيق مقاييس معينة بقصد جمع معلومات تفصيلية .
( ج ) مقابلة إرشاد فردى :وهي امتداد لمقابلة التشخيص والقياس .
حسب الإجراءات تتنوع لنوعين هما :
( أ )مقابلة مقننة :وهي التي تشتمل على أسئلة محددة تم إعدادها واختبارها من قبل ويتم تقديمها للمفحوصين بنفس الترتيب .
( ب )مقابلة شبة مقننة :وهي مقابلة لها إطار عام لكن دون تقيد بأسئلة محددة أو ترتيب معين .
( ج )مقابلة غير مقننة أو حرة :وهي غالبا"ما تكون مقابلة للإرشاد النفسي .
ثالثا :تطبيق الاختبارات والمقاييس النفسية المناسبة .