one for all
09-18-2009, 05:29 PM
المراحل :
1.إثارة الدافعية :
(( يتخللها التعريف بقيمة الخط الجيد مع التأكيد على عرض لوحات تحوي بعض النماذج من الخطوط العربية المعروفة ( النسخي – الرقعي ..... ) . )) .
2.قراءة نموذجية للأسطر .
3.شرح المفردات والمعاني شفويا .
4.تدريب التلاميذ على كتابة الحرف بمواقعه المختلفة بالنسبة للكلمة والسطر كما يلي :
أ– تكتب المعلمة الحرف على السبورة المسطرة مسبقا وتحدد اتجاهه وموقعه من السطر .
ب- يكتب التلاميذ على دفاترهم ما كتبته المعلمة .
ج- تتجول المعلمة بين التلاميذ لتقويم العمل .
د- بعد التدريب على الحرف بمواقعه المختلفة تكتب المعلمة الجملة الأولى كاملة .
ذ- يكتب التلاميذ الجملة الأولى كاملة .
ر- تتجول المعلمة وتقوم العمل وهكذا حتى نهاية الأسطر .
ز- مناقشة الأخطاء الشائعة وعرض النماذج الجيدة .
5.التقدير والتشجيع .
6.الوظيفة .
1.إثارة الدافعية :
(( يتخللها التعريف بقيمة الخط الجيد مع التأكيد على عرض لوحات تحوي بعض النماذج من الخطوط العربية المعروفة ( النسخي – الرقعي ..... ) . )) .
2.قراءة نموذجية للأسطر .
3.شرح المفردات والمعاني شفويا .
4.تدريب التلاميذ على كتابة الحرف بمواقعه المختلفة بالنسبة للكلمة والسطر كما يلي :
أ– تكتب المعلمة الحرف على السبورة المسطرة مسبقا وتحدد اتجاهه وموقعه من السطر .
ب- يكتب التلاميذ على دفاترهم ما كتبته المعلمة .
ج- تتجول المعلمة بين التلاميذ لتقويم العمل .
د- بعد التدريب على الحرف بمواقعه المختلفة تكتب المعلمة الجملة الأولى كاملة .
ذ- يكتب التلاميذ الجملة الأولى كاملة .
ر- تتجول المعلمة وتقوم العمل وهكذا حتى نهاية الأسطر .
ز- مناقشة الأخطاء الشائعة وعرض النماذج الجيدة .
5.التقدير والتشجيع .
6.الوظيفة .