جنة الدنيا
09-18-2008, 09:39 AM
العصف الذهني
( استخدام طريقة العَصْف الذهني في تدريس مواد المجال الأول)
هي واحدة من الجهود البحثية في هذا المجال: مجال البحث عن أفضل الأساليب والطرق لإثارة المتعلمين، وحفز قدراتهم.
مفهوم العصف الذهني
العصف الذهني أسلوب تعليمي وتدريبي يقوم على حرية التفكير ويستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع من الموضوعات المفتوحة من المهتمين أو المعنيين بالموضوع خلال جلسة قصيرة.
مسميات أخرى لطريقة العصف الذهني
يشيع لهذه الطريقة مسميات عديدة منها: الزوابع الدماغية، التنشيط الفكري، التفتق الذهني، استمطار الأفكار، العصف الدماغي، المطر الفكري(حسنين2002 ب).
فلسفة العصف الذهني
1_الناس هم الأساس.
2_ الجميع لديه شيء ما.
3_ حلول مشاكلنا يجب أن تبدأ منا.
4_نستطيع أن نعمل ذلك.
5_الاعتماد على الذات.
6_الناس ليسوا طبولا جوفاء.
7_ الجميع له الحق بالمشاركة.(حسنين، 2002 أ)
أهمية استخدام أسلوب العصف الذهني في تدريس مواد المجال الأول
1_يساعد على الإقلال من الخمول الفكري للطلاب.
2_ يكون الرأي وطرح الأفكار دون الخوف من فشل الفكرة.
3_ يشجع أكبر عدد من الطلاب على إيجاد أفكار جديدة.
4_ تنمية التفكير الابتكاري لدى الطلاب.
5_استخدام القدرات العقلية العليا ( التحليل ـ التركيب ـ التقويم ).
6_ يجعل نشاط التعليم والتعلم أكثر تمركزاً حول الطالب.(وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية،2005)
المبادئ الأساسية في جلسة العصف الذهني
يعتمد نجاح جلسة العصف الذهني على تطبيق عدة مبادئ أساسية هي :
1_التمسك بالمبادئ الرئيسية في جلسة العصف الذهني.
2_لا يجوز انتقاد الأفكار التي يشارك بها أعضاءالفريق مهما كانت بسيطة حتى يكسر حاجز الخوف والتردد لدى الفريق.
3_تشجيع الطلبة على إعطاء أكبر عدد ممكن منالأفكار دون الالتفات لنوعيتها و الترحيب بالأفكار الغريبة وغيرالمنطقية.
4_التركيز على الكم المتولد من الأفكار لأنهكلما زادت الأفكار المطروحة زادت الاحتمالية بأن تبرز من بينها فكرةأصيلة.
5_الأفكار المطروحة ملك للجميع، وبإمكان أي منالفريق الجمع بين فكرتين أو اكثر أو تحسين فكرة أو تعديلها بالحذف أوالإضافة.(وزارة التربية والتعليم بدولة قطر،2005).
6_إرجاء التقييم.
7_ إطلاق حرية التفكير.
8_الكم قبل الكيف.
9_البناء على أفكار الآخرين.
10_ لا نقد لأحد من أحد.
11_ لا نقد بوسائل لفظية أو غير لفظية.
12_لا قيود البته على ما يعصف به المشاركون، ولا قيود على أشكال التعبير عن الرأي أثناء عملية المناقشة.
13_ أن يسود الجلسة جو من الفرح وخفة النفس بشرط عدم الاستهزاء بأفكار الآخرين.
14_ التمهيد لجلسة العصف الذهني وتهيئة المشاركين من خلال إعطائهم فكرة موسعة عن موضوع الجلسة وإزالة حاجز الخوف والخجل الذي يعتري بعض المشاركين.(حسنين،2002ب)
معوقات العصف الذهني
العصف الذهني يعني وضع الذهن في حالة من الإثارة والجاهزية للتفكير في كل الاتجاهات لتوليد أكبر قدر من الأفكار حول القضية أو الموضوع المطروح وهذا يتطلب إزالة جميع العوائق والتحفظات الشخصية أمام الفكر ليفصح عن كل خلجاته وخيالاته.
فيما يلي جملة من عوائق التفكير التي تقود إلى أسباب شخصية واجتماعية أهمها :
1_الخوف من الفشل.
2_بشعور الإنسان بضرورة التوافق مع الآخرين.
3_عوائق تتعلق بالتسليم الأعمى للافتراضات.
4_عوائق تتعلق بالخوف من اتهامات الآخرين لأفكارنا بالسخافة.
5_عوائق تتعلق بالتسرع في الحكم على الأفكار الجديدة والغريبة.
6_الخوف من سخرية الآخرين.
7_الوقت غير كافي.
8_كبر حجم المجموعة.
9_وجود تشويش أو إزعاج.
10-الخوف من النقد.
11_الإغلاق، يجب أن لا يشعر المشاركون أن المسألة قد انتهت، بل أشعرهم أن أفكارهم مرحب بها في أي وقت.(حسنين، 2002 أ ).
خطوات جلسة العصف الذهني
تمر جلسة العصف الذهني بعدد من المراحل يجب توخي الدقة في أداء كل منها على الوجه المطلوب لضمان نجاحها وتتضمن هذه المراحل ما يلي:
1_تقسيم المشاركين إلى مجموعات
2_مرحلة صياغة المشكلة
3_ اقترح أكبر عدد ممكن من الحلول أو الأفكار..
كيف يمكن أن ...
4_تقييم الأفكار التي تم التوصل إليها.
5_التقييم بواسطة الفريق المصغر.
6_ وضع معايير محدد لانتقاء الأفكار مثل الجدة والأصالة والمنفعة ومنطقية الحل، والتكلفة ، والجدول الزمني للتنفيذ كما أن هناك معايير خاصة تبعا لنوع المشكلة التي تعالج في جلسة العصف الذهني.
7_تذكير الطلبة بمبادئ العصف الذهني، ويبدأ التقييم بواسطة جميع المشاركين في جلسة العصف الذهني (التقييم يشبه عملية الانتخاب، أي يتم انتخاب الأفكار المناسبة من جميع المشاركين) مع أخذ في الاعتبار أن هناك أفكار مفيدة قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مفيدة غير قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مستثناة.
مميزات استخدام طريقة العصف الذهني.
1_تتيح حرية التفكير وانطلاق الأفكار في جو آمن مريح.
2_ سهلة التطبيق فلا تحتاج إلى تدريب طويل.
3_ أنها اقتصادية فلا تتطلب عادة أكثر من مكان مناسب وسبورة وأقلام وبعض الأوراق.
4_ تزيد من القدرة على التعبير بحرية حيث يتوفر جو خال من النقد أو التدخل.
5_ تزيد من القدرة على التفكير الابتكاري والانطلاق في الخيال.
6_ تنمية الثقة بالنفس من خلال طرح الفرد آراءه بحرية دون تخوف من نقد الآخرين لها.
متى يمكن العصف الذهني؟
يمكن استخدام العصف الذهني في حالات عديدة في الدرس نذكر أهمها:
-التمهيد.
مثال تدريس حرف ( ع ). تنادي المعلمة الطلاب الذين تبدأ أسماؤهم بحرف العين وتسجلهم على السبورة ، ثم تسأل المعلمة الطلاب هذا السؤال : ترى لماذا اخترت هؤلاء الطلاب وقمت بكتابة أسمائهم على السبورة؟
بعدها تستقبل المعلمة إجابات الطلبة وتكتبها على السبورة وتكمل بقية خطوات العصف الذهني
-لتحقيق أهداف الدرس أو بعضها.
-...
مثال على تطبيق طريقة العصف الذهني .
في درس التيمم أقوم بإعطاء الطلبة هذا السؤال: افرض أن رجلا كان يمشي في صحراء معينة وأراد أن يصلي ولم يجد ماء فمن أين يمكنه الحصول على الماء؟
الخطوة الأولى: تقسيم الطلبة إلى مجموعات بحيث لا يزيد عدد المجموعة عن خمسة طلاب.
الخطوة الثانية: تعيين مقرر وقائد لكل مجموعة.
الخطوة الثالثة: صياغة المشكلة وإعطائها للطلبة مثل: افرض أن رجلا كان يمشي في صحراء معينة وأراد أن يصلي ولم يجد ماء فمن أين يمكنه الحصول على الماء؟.
الخطوة الرابعة: منح الطلبة فرصة للتفكير وكتابة كل ا|لأفكار التي تدور في أذهانهم بدون قيود.
الخطوة الخامسة: تقوم كل مجموعة بتقييم الأفكار التي أتت بها.
الخطوة السادسة: تقوم كل مجموعة بعرض أفكارها مع التأكيد على الطلبة بعدم الضحك والسخرية من إجابات الطلبة مهما كانت.
الخطوة السابعة: يقوم المقرر أو قائد المجموعة بطرح الأفكار بأسلوب مرتب ومنظم.
الخطوة الثامنة: يقوم المعلم بكتابة هذه الفقرات على السبورة دون أن يقوم أي فقرة كانت.
الخطوة التاسعة: تقييم جميع الفقرات من قبل كل الطلبة (التقييم يشبه عملية الانتخاب، أي يتم انتخاب الأفكار المناسبة من جميع المشاركين مع أخذ في الاعتبار أن هناك أفكار مفيدة قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مفيدة غير قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مستثناة).
..............
منقول
( استخدام طريقة العَصْف الذهني في تدريس مواد المجال الأول)
هي واحدة من الجهود البحثية في هذا المجال: مجال البحث عن أفضل الأساليب والطرق لإثارة المتعلمين، وحفز قدراتهم.
مفهوم العصف الذهني
العصف الذهني أسلوب تعليمي وتدريبي يقوم على حرية التفكير ويستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع من الموضوعات المفتوحة من المهتمين أو المعنيين بالموضوع خلال جلسة قصيرة.
مسميات أخرى لطريقة العصف الذهني
يشيع لهذه الطريقة مسميات عديدة منها: الزوابع الدماغية، التنشيط الفكري، التفتق الذهني، استمطار الأفكار، العصف الدماغي، المطر الفكري(حسنين2002 ب).
فلسفة العصف الذهني
1_الناس هم الأساس.
2_ الجميع لديه شيء ما.
3_ حلول مشاكلنا يجب أن تبدأ منا.
4_نستطيع أن نعمل ذلك.
5_الاعتماد على الذات.
6_الناس ليسوا طبولا جوفاء.
7_ الجميع له الحق بالمشاركة.(حسنين، 2002 أ)
أهمية استخدام أسلوب العصف الذهني في تدريس مواد المجال الأول
1_يساعد على الإقلال من الخمول الفكري للطلاب.
2_ يكون الرأي وطرح الأفكار دون الخوف من فشل الفكرة.
3_ يشجع أكبر عدد من الطلاب على إيجاد أفكار جديدة.
4_ تنمية التفكير الابتكاري لدى الطلاب.
5_استخدام القدرات العقلية العليا ( التحليل ـ التركيب ـ التقويم ).
6_ يجعل نشاط التعليم والتعلم أكثر تمركزاً حول الطالب.(وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية،2005)
المبادئ الأساسية في جلسة العصف الذهني
يعتمد نجاح جلسة العصف الذهني على تطبيق عدة مبادئ أساسية هي :
1_التمسك بالمبادئ الرئيسية في جلسة العصف الذهني.
2_لا يجوز انتقاد الأفكار التي يشارك بها أعضاءالفريق مهما كانت بسيطة حتى يكسر حاجز الخوف والتردد لدى الفريق.
3_تشجيع الطلبة على إعطاء أكبر عدد ممكن منالأفكار دون الالتفات لنوعيتها و الترحيب بالأفكار الغريبة وغيرالمنطقية.
4_التركيز على الكم المتولد من الأفكار لأنهكلما زادت الأفكار المطروحة زادت الاحتمالية بأن تبرز من بينها فكرةأصيلة.
5_الأفكار المطروحة ملك للجميع، وبإمكان أي منالفريق الجمع بين فكرتين أو اكثر أو تحسين فكرة أو تعديلها بالحذف أوالإضافة.(وزارة التربية والتعليم بدولة قطر،2005).
6_إرجاء التقييم.
7_ إطلاق حرية التفكير.
8_الكم قبل الكيف.
9_البناء على أفكار الآخرين.
10_ لا نقد لأحد من أحد.
11_ لا نقد بوسائل لفظية أو غير لفظية.
12_لا قيود البته على ما يعصف به المشاركون، ولا قيود على أشكال التعبير عن الرأي أثناء عملية المناقشة.
13_ أن يسود الجلسة جو من الفرح وخفة النفس بشرط عدم الاستهزاء بأفكار الآخرين.
14_ التمهيد لجلسة العصف الذهني وتهيئة المشاركين من خلال إعطائهم فكرة موسعة عن موضوع الجلسة وإزالة حاجز الخوف والخجل الذي يعتري بعض المشاركين.(حسنين،2002ب)
معوقات العصف الذهني
العصف الذهني يعني وضع الذهن في حالة من الإثارة والجاهزية للتفكير في كل الاتجاهات لتوليد أكبر قدر من الأفكار حول القضية أو الموضوع المطروح وهذا يتطلب إزالة جميع العوائق والتحفظات الشخصية أمام الفكر ليفصح عن كل خلجاته وخيالاته.
فيما يلي جملة من عوائق التفكير التي تقود إلى أسباب شخصية واجتماعية أهمها :
1_الخوف من الفشل.
2_بشعور الإنسان بضرورة التوافق مع الآخرين.
3_عوائق تتعلق بالتسليم الأعمى للافتراضات.
4_عوائق تتعلق بالخوف من اتهامات الآخرين لأفكارنا بالسخافة.
5_عوائق تتعلق بالتسرع في الحكم على الأفكار الجديدة والغريبة.
6_الخوف من سخرية الآخرين.
7_الوقت غير كافي.
8_كبر حجم المجموعة.
9_وجود تشويش أو إزعاج.
10-الخوف من النقد.
11_الإغلاق، يجب أن لا يشعر المشاركون أن المسألة قد انتهت، بل أشعرهم أن أفكارهم مرحب بها في أي وقت.(حسنين، 2002 أ ).
خطوات جلسة العصف الذهني
تمر جلسة العصف الذهني بعدد من المراحل يجب توخي الدقة في أداء كل منها على الوجه المطلوب لضمان نجاحها وتتضمن هذه المراحل ما يلي:
1_تقسيم المشاركين إلى مجموعات
2_مرحلة صياغة المشكلة
3_ اقترح أكبر عدد ممكن من الحلول أو الأفكار..
كيف يمكن أن ...
4_تقييم الأفكار التي تم التوصل إليها.
5_التقييم بواسطة الفريق المصغر.
6_ وضع معايير محدد لانتقاء الأفكار مثل الجدة والأصالة والمنفعة ومنطقية الحل، والتكلفة ، والجدول الزمني للتنفيذ كما أن هناك معايير خاصة تبعا لنوع المشكلة التي تعالج في جلسة العصف الذهني.
7_تذكير الطلبة بمبادئ العصف الذهني، ويبدأ التقييم بواسطة جميع المشاركين في جلسة العصف الذهني (التقييم يشبه عملية الانتخاب، أي يتم انتخاب الأفكار المناسبة من جميع المشاركين) مع أخذ في الاعتبار أن هناك أفكار مفيدة قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مفيدة غير قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مستثناة.
مميزات استخدام طريقة العصف الذهني.
1_تتيح حرية التفكير وانطلاق الأفكار في جو آمن مريح.
2_ سهلة التطبيق فلا تحتاج إلى تدريب طويل.
3_ أنها اقتصادية فلا تتطلب عادة أكثر من مكان مناسب وسبورة وأقلام وبعض الأوراق.
4_ تزيد من القدرة على التعبير بحرية حيث يتوفر جو خال من النقد أو التدخل.
5_ تزيد من القدرة على التفكير الابتكاري والانطلاق في الخيال.
6_ تنمية الثقة بالنفس من خلال طرح الفرد آراءه بحرية دون تخوف من نقد الآخرين لها.
متى يمكن العصف الذهني؟
يمكن استخدام العصف الذهني في حالات عديدة في الدرس نذكر أهمها:
-التمهيد.
مثال تدريس حرف ( ع ). تنادي المعلمة الطلاب الذين تبدأ أسماؤهم بحرف العين وتسجلهم على السبورة ، ثم تسأل المعلمة الطلاب هذا السؤال : ترى لماذا اخترت هؤلاء الطلاب وقمت بكتابة أسمائهم على السبورة؟
بعدها تستقبل المعلمة إجابات الطلبة وتكتبها على السبورة وتكمل بقية خطوات العصف الذهني
-لتحقيق أهداف الدرس أو بعضها.
-...
مثال على تطبيق طريقة العصف الذهني .
في درس التيمم أقوم بإعطاء الطلبة هذا السؤال: افرض أن رجلا كان يمشي في صحراء معينة وأراد أن يصلي ولم يجد ماء فمن أين يمكنه الحصول على الماء؟
الخطوة الأولى: تقسيم الطلبة إلى مجموعات بحيث لا يزيد عدد المجموعة عن خمسة طلاب.
الخطوة الثانية: تعيين مقرر وقائد لكل مجموعة.
الخطوة الثالثة: صياغة المشكلة وإعطائها للطلبة مثل: افرض أن رجلا كان يمشي في صحراء معينة وأراد أن يصلي ولم يجد ماء فمن أين يمكنه الحصول على الماء؟.
الخطوة الرابعة: منح الطلبة فرصة للتفكير وكتابة كل ا|لأفكار التي تدور في أذهانهم بدون قيود.
الخطوة الخامسة: تقوم كل مجموعة بتقييم الأفكار التي أتت بها.
الخطوة السادسة: تقوم كل مجموعة بعرض أفكارها مع التأكيد على الطلبة بعدم الضحك والسخرية من إجابات الطلبة مهما كانت.
الخطوة السابعة: يقوم المقرر أو قائد المجموعة بطرح الأفكار بأسلوب مرتب ومنظم.
الخطوة الثامنة: يقوم المعلم بكتابة هذه الفقرات على السبورة دون أن يقوم أي فقرة كانت.
الخطوة التاسعة: تقييم جميع الفقرات من قبل كل الطلبة (التقييم يشبه عملية الانتخاب، أي يتم انتخاب الأفكار المناسبة من جميع المشاركين مع أخذ في الاعتبار أن هناك أفكار مفيدة قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مفيدة غير قابلة للتطبيق، وهناك أفكار مستثناة).
..............
منقول