حسين - حماه
11-20-2008, 03:11 PM
الفصل الأول
مدخل إلى الدراسة : ينظر البعض منا إلى اللعب على أنه شيء تافه وأنه مجرد ممارسة فارغة يقوم بها الأطفال لقتل وقت الفراغ.. لكن في حقيقة الأمر أن اللعب هو أحد أقوى الدعامات للصحة النفسية والتعلم والإنتاجية.. بل إن العلاج باللعب هو أحد الطرق الحديثة والتي تسهم في علاج بعض الحالات التي يعاني منها الأطفال
تحديد المشكلة : مما لا شك فيه أن الطفل يقضي معظم ساعات يقظته في اللعب بل قد يفضله أحياناً على النوم والأكل فهو أكثر أنشطة الطفل ممارسة وحركة فمن خلاله يتعلم الطفل مهارات جديدة ويساعده على تطوير مهاراته القديمة إنه ورشة اجتماعية يجرب عليها الأدوار الاجتماعية المختلفة وضبط الانفعالات والتنفيس عن كثير من مخاوفه وقلقه سواء تم ذلك اللعب بمفرده أو مع أقرانه فهو يعبر عن ميل فطري في الفرد يكتشف الطفل من خلاله نفسه وقدراته ويطور إمكاناته ويطور إمكاناته العقلية والحسية بل يمكن اللعب الطفل من اكتساب قيم ومهارات واتجاهات ضرورية للنمو الاجتماعي السليم فهل اللعب مجرد عبث ؟ و هل للعب أثر في نمو شخصية الطفل؟
أهمية البحث : يهدف هذا البحث إلى توضيح مفهوم اللعب و بيان النظريات المختلفة التي وضعت لتفسيره و لتوضيح التكامل بين هذه النظريات و لتوضيح أهمية اللعب من الناحية الجسمية و من الناحية العقلية و من الناحية الاجتماعية و من الناحية الخلقية و من الناحية التربوية ولبيان إذا ما كان يستفاد من اللعب في عملية التعلم
أهداف البحث :
1. تعرف دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير الجنس
2. تعرف دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير المستوى الثقافي
3. تعرف أهمية اللعب لدى الطفل و الأثر الايجابي له من الناحية الجسمية و العقلية و الاجتماعية و الخلقية و التربوية
4. بيان إذا ما كان يستفاد من اللعب في عملية التعلم
5. توضيح الفروق في اللعب باختلاف الجنس
تساؤلات البحث
1. ما هو دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير الجنس
2. ما دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير المستوى الثقافي
3. هل اللعب مجرد تسلية أم له فوائد هامة
4. هل يمكن الاستفادة من اللعب في عملية التعلم
5. هل يوجد فرق بين ألعاب الذكور عن ألعاب الإناث
تحديد مصطلحات البحث :
اللعــــــب : هو ذلك النشاط الحر الذي يمارس لذاته
الشخصية : هي مجموعة أفكار الفرد و مشاعره و أفعاله التي تعد مميزا ً خاصا ً له و يتحدد بمقتضاها أسلوبه الخاص في التكيف مع المحيط
الفصل الثاني
1- تعريف اللعب :
يعرف اللعب أنه نشاط موجه أو غير موجه يقوم به الأطفال من أجل تحقيق المتعة والتسلية ويستغله الكبار عادة ليسهم في تنمية سلوكهم وشخصياتهم بأبعادها المختلفة العقلية والجسمية والوجدانية ولا شك أن اللعب يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتربية
قال ( روسو ) : أسلوب الطبيعة في التربية ووسيلتها لإعداد الكائن الحي للعمل الجدي في المستقبل
عرفه شابلن أيضاً " نشاط يمارسه الناس أفراداً أو جماعات بقصد الاستمتاع و دون أي دافع آخر" (مخول , مالك ,1986)
تعرف كاترين تايلور اللعب على أنه أنفاس الحياة بالنسبة للطفل أنه حياته وليس مجرد طريقة لتمضية الوقت وإشغال الذات فاللعب للطفل هو كالتربية والاستكشاف والتعبير الذاتي والترويح والعمل للكبار
2- النظريات المختلفة في تفسير اللعب : "مما لا شك فيه أن الطفل يقضي معظم ساعات يقظته في اللعب" ( http://www.almurabbi.com)
لذلك شغلت ظاهرة اللعب عند الأطفال العلماء والباحثين في مختلف العصور وعلى مر الأزمنة فتأملوا هذه الظاهرة عند الإنسان والحيوان وحاولوا أن يفسروها فوضعوا نظريات عدة في ذلك ومن أهم هذه النظريات :
2-1 نظرية الطاقة الزائدة :
ظهرت في أواخر القرن الماضي وخلاصتها أن اللعب مهمته التخلص من الطاقة الزائدة نرى أن الأطفال يحاطون بعناية أوليائهم ورعايتهم فهؤلاء الأولياء يقدمون لهم الغذاء ويعنون بنظافتهم وصحتهم دون أن يقوم الأطفال بعمل ما فتتولد لديهم طاقة زائدة يصرفونها في اللعب إن هذا التفسير معقول إلى حد ما لكنه لا يفسر حقائق اللعب كلها فالقول به تسليم بأن اللعب مقتصر على الطفولة وهذا لا ينطبق على الواقع إذ عند الكبير أيضاً ميل إلى اللعب بل ويمارسه في الواقع فإذا كان اللعب مرتبطاً بوجود فضل الطاقة فكيف يمكن شرح كيفية لعب الطفل إلى درجة تنهك فيها قواه كما نشاهد ذلك غالباً في الحياة العادية
2-2 النظرية الإعدادية أو نظرية الإعداد للحياة المستقبلية :
"يرى واضع هذه النظرية كارل غروس أن اللعب للكائن الحي هو عبارة عن وظيفة بيولوجية هامة فاللعب يمرن الأعضاء وبذلك يستطيع الطفل أن يسيطر سيطرة تامة عليها وأن يستعملها استعمالاً حراً في المستقبل " ( http://www.kids-psychology.com)
2-3 النظرية التنفسية :
وهي نظرية مدرسة التحليل النفسي الفرويدية وتركز على ألعاب الأطفال بخاصة إذ ترى أن اللعب يساعد الطفل على التخفيف مما يعانيه من القلق الذي يحاول كل إنسان التخلص منه بأية طريقة واللعب إحدى هذه الطرق وتشبه هذه النظرية إلى حد ما نظرية الطاقة الزائدة
2-4 نظرية النمو الجسمي :
يرى العالم كارت الذي تنسب إليه هذه النظرية إن اللعب يساعد على نمو الأعضاء ولاسيما المخ والجهاز العصبي فالطفل عندما يولد لا يكون مخه في حالة متكاملة أو استعداد تام للعمل لأن معظم أليافه العصبية لا تكون مكسوة بالغشاء الدهني الذي يفصل ألياف المخ العصبية بعضها عن بعض وبما أن اللعب يشتمل على حركات تسيطر على تنفيذها كثير من المراكز المخية فمن شاء هذا أن يثير تلك المراكز إثارة يتكون بفضلها تدريجياً ما تحتاج إليه الألياف العصبية من هذه الأغشية الدهنية
2-5 نظرية الاستجمام :
وخلاصة هذه النظرية أن الإنسان يلعب كي يريح عضلاته المتعبة وأعصابه المرهقة التي أضناها التعب ذلك لأن الإنسان عندما يستخدم عضلاته وأعصابه بصورة غير الصورة التي كان يستخدمها فيها في أثناء العمل فإنه يعطي بذلك لعضلاته المجهدة وأعصابه المتعبة فرصة كي نستريح
3 - التوفيق بين نظريات اللعب :
إذا ما ألقينا نظرة فاحصة وجادة على النظريات السابقة فإننا نرى أن هذه النظريات في معظمها تكمل بعضها بعضاً فنظرية الطاقة الزائدة ترى أن اللعب ليس مجرد تخلص من طاقة موجودة إنما يستفاد من هذه الطاقة في إعداد الكائن الحي للمستقبل وفيما يتعلق بالنظرية التلخيصية فإن الفرد عندما يلعب يعبر عن دوافعه التي يشترك فيها مع من سبقوه في سلم التطور وبهذا يبدو كأنه يلخص نشاط الماضي ولكن هذا لا يدفعنا إلى الأخذ بالنظرية التلخيصية بعدها شرطاً من شروط النمو فالنمو يخضع لقوانين عامة تشترك فيها الأفراد والجماعات والنظريتان التنفسية والتحليلية تشتركان مع بعض النظريات السابقة فهناك تشابه كبير بين النظرية التنفسية ونظرية الطاقة الزائدة غير أن الأمر ليس مجرد تنفيس عن انفعالات مكبوتة وإنما هو نشاط يؤدي إلى إعادة الاتزان في حياة الطفل
4 – ما الفرق بين ألعاب الأولاد و ألعاب البنات
ألعاب الأولاد ألعاب البنات
يكون الأطفال أكثر عدوانية في اللعب مع العرائس المصغرة
تكون البنات أقل عدوانية في اللعب مع العرائس المصغرة
ينشغل الأولاد بدرجة أكبر في التهريج بينما تميل البنات إلى ممارسة لعبة البيت أو ممارسة الرسم
ألعاب التنافس محبوبة
بين الأولاد بدرجة أكبر من البنات وعلى الأخص الألعاب التي تنطوي على
ممارسة ا لمهارة العضلية وعلى الرشاقة والقوة مثل كرة القدم و المصارعة والملاكمة والقتال بكرات الثلج أو حالات اقتفاء الأثر وكان ميل البنات أقل للمشاركة في الألعاب المنظمة أو لممارسة الألعاب التي تتضمن لانصياع لقواعد متفق عليها أما القيام بالزيارة والقراءة والكتابة والإغاظة وغيرها من الألعاب التي تنطوي على استعمال اللغة فقد كانت شائعة بين البنات أكثر من الأولاد
أما مهارة الأولاد اللغوية تكون ضعيفة نوعا ما في مقتبل عمرهم و أكثر استخداما للعنف في حالات العدوان والبنات بوجه عام أكثر مهارة في اللغة من الأولاد منذ سنوات عمرهن الباكرة في مجتمعنا وهن يلجأن في حالة العدوان إلى استعمال ألسنتهن بدلا من قبضاتهن
5 - أهمية اللعب في حياة الأطفال وفوائده :
"تنكشف خصائص شخصية الطفل و قدراته و ميوله و رغباته و تنمو و ترتقي من خلال النشاطات و السلوكيات المختلفة التي يمارسها" (الأحمد,أمل, 1994,ص 24)
لذلك اهتم العلماء كثيراً في بيان آثار اللعب في حياة الأطفال فهذا عالم النفس الألماني ( كارل بيولر ) يؤكد أهمية اللعب في النمو العقلي للطفل وهذا العالم الروسي ( ماكارينكو ) يؤكد التأثير البالغ للعب في تكوين شخصية الطفل ومن المؤكد أن للعب الأطفال فوائده من نواح عديدة وسنوضح فيما يلي فوائد اللعب من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والخلقية والتربوية
5 -1 من الناحية الجسمية :
اللعب نشاط حركي ضروري في حياة الطفل لأنه ينمي العضلات ويقوي الجسم ويصرف الطاقة الزائدة عند الطفل ويرى بعض العلماء أن هبوط مستوى اللياقة البدنية وهزال الجسم وتشوهاته هي بعض نتائج تقييد الحركة عند الطفل لأن البيوت الحالية المؤلفة من عدة طوابق قد حدت من نشاط الطفل وحركته فهو يحتاج إلى الركض والقفز والتسلق وهذا غير متوافر في الطوابق الضيقة المساحة فمن خلال اللعب يحقق الطفل التكامل بين وظائف الجسم الحركية والانفعالية والعقلية التي تتضمن التفكير والمحاكمات ويتدرب على تذوق الأشياء ويتعرف على لونها وحجمها وكيفية استخدامها
5 – 2 من الناحية العقلية :
اللعب يساعد الطفل على أن يدرك عالمه الخارجي وكلما تقدم الطفل في العمر استطاع أن ينمي كثيراً من المهارات في أثناء ممارسته لألعاب وأنشطة معينة ويلاحظ أن الألعاب التي يقوم فيها الطفل بالاستكشاف والتجميع وغيرها من أشكال اللعب الذي يميز مرحلة الطفولة المتأخرة تثري حياته العقلية بمعارف كثيرة عن العالم الذي يحيط به يضاف إلى هذا ما تقدمه القراءة والرحلات والموسيقى والأفلام السينمائية والبرامج التلفزيونية من معارف جديدة وفي إحدى الدراسات التي أجريت على أطفال الرياض والمدارس الابتدائية في بريطانيا في سن (4-7 ) سنوات لوحظ أن الأطفال الذين أبدوا اهتماماً خاصاً باللعب بالسفن وبنائها ونظام العمل فيها ازدادت حصيلتهم اللغوية
5 - 3 من الناحية الاجتماعية :
إن اللعب يساعد على نمو الطفل من الناحية الاجتماعية ففي الألعاب الجماعية يتعلم الطفل النظام ويؤمن بروح الجماعة احترامها ويدرك قيمة العمل الجماعي والمصلحة العامة وإذا لم يمارس الطفل اللعب مع الأطفال الآخرين فإنه يصبح أنانياً ويميل إلى العدوان ويكره الآخرين لكنه بوساطة اللعب يستطيع أن يقيم علاقات جيدة ومتوازنة معهم وأن يحل ما يعترضه من مشكلات ( ضمن الإطار الجماعي ) وأن يتحرر من نزعة التمركز حول الذات
5 - 4 من الناحية الخلقية :
يسهم اللعب في تكوين النظام الأخلاقي المعنوي لشخصية الطفل فمن خلال اللعب يتعلم الطفل من الكبار معايير السلوك الخلقية كالعدل والصدق والأمانة وضبط النفس والصبر كما أن القدرة على الإحساس بشعور الآخرين تنمو وتتطور من خلال العلاقات الاجتماعية التي يتعرض لها الطفل في السنوات الأولى من حياته وإذا كان الطفل يتعلم في اللعب أن يميز بين الواقع والخيال فإن الطفل من خلال اللعب وفي سنوات الطفولة الأولى يظهر الإحساس بذاته كفرد مميز فيبدأ في تكوين صورة عن هذه الذات وإدراكها على نحو متميز عن ذوات الآخرين رغم اشتراكه معهم بعدة صفات
5 - 5 من الناحية التربوية :
لا يكتسب اللعب قيمة تربوية إلا إذا استطعنا توجيهه على هذا الأساس لأنه لا يمكننا أن نترك عملية نمو الأطفال للمصادفة و يتحقق النمو السليم للطفل بالتربية الواعية التي تضع خصائص نمو الطفل ومقومات تكوين شخصيته في نطاق نشاط تربوي هادف وكشفت نتائج مجموعة المدارس التجريبية عن مستويات متقدمة للنمو في جوانب شخصية الطفل كلها مقارنة بالمستويات الأقل التي ظهرت لدى المجموعة الضابطة ويمكننا تلخيصها فيما يلي :
1- نمو مهارة جمع المواد بحرص ودأب ( عند الطفل ) لكي يجعل منها شيئاً تعبيرياً يثير اهتمامه وشغفه
2- الرسم الحر بالأقلام والتعبير الحر عما يراود ( الطفل ) من أفكار في رسومه
3- نمو مهارة الإجابة عن الأسئلة الموجهة إلى الأطفال وتكوين الجمل المفيدة والتعبير الحر المباشر عن أفكارهم
4- نمو مهارة عقد علاقات قائمة على الصداقة والود مع الأطفال والكبار ممن لا يعرفونهم
5- سلوك اجتماعي ناضج في علاقاتهم مع الأطفال الآخرين
6- التمكن من مهارات الكتابة بسرعة ونظافة وإتقان
7- القدرة على تركيز الانتباه على الأعمال المطلوب القيام بها من قبل الأطفال
8- اكتساب مهارات جسمية حركية والإفادة من تدريبات الألعاب الرياضية
9- الانتظام في إنجاز الأعمال والواجبات المطلوبة منهم بدقة وفي المواعيد المحددة
10 - زيادة الحصيلة اللغوية والقدرة على التعبير عن موضوعات معينة
6 - دور اللعب في التعلم :
أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها و يعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه
6 – 1 تعريف أسلوب التعلم باللعب :
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية و الجسمية و الوجدانية ويحقق في نفس الوقت المتعة و التسلية وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية
6 – 2 فوائد أسلوب التعلم باللعب :
يجني الطفل عدة فوائد منها :
1- يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة
2- يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين
3- يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها
4- يعزز انتمائه للجماعة
5- يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل
6- يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها
الفصل الثالث
الدراسات السابقة
قامت الدكتورة هالة إبراهيم الجرواني بدراسة بعنوان (رؤية مستقبلية لاستخدام أسلوب اللعب لدى أطفال المستشفيات من 3-6 سنوات ) و استهدفت هذه الدراسة التعرف على الواقع الفعلي للعب المستشفيات بحثاً عن العوامل المعوقة أو المساهمة في أساليب وطرق استخدامه، واتجاهها نحو معالجة أوجه القصور وما قد تستدعيه ذلك من وضع تصور مقترح لرؤية مستقبلية للدعائم الأساسية التي يمكن أن يرتكز عليها تطبيق برامج لعب المستشفيات في مصر، وقد اشتملت عينة البحث على (68) طبيب أطفال يعملون في 12 مستشفى واستخدمت الاستبانة أداة في هذه الدراسة وبينت النتائج عدم تحقيق جميع المحاور الثلاثة للاستبانة وذلك في المستشفى الجامعي فقط كما أوضح البحث أهمية استخدام أسلوب لعب أطفال المستشفيات عن وجهة نظر الأطباء أفراد عينة البحث وكذلك تم الكشف عن أهم معوقات استخدام أسلوب لعب المستشفيات ووضع تصور مقترح لتفعيل استخدام أسلوب لعب المستشفيات
الفصل الرابع
الجانب العملي
فرضيات الدراسة
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير المستوى الثقافي
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير الجنس
عينة الدراسة : مجموعة من المعلمين و الأهالي
أدوات الدراسة : استبانه
حدود البحث :
أ- الزمنية : 6/11/2008
ب- المكانية :
منهج البحث : وصفي تحليلي
وصفي : جمع البيانات حول ظاهرة منتشرة
تحليلي : يقوم على استخلاص النتائج
النتائج و تفسيرها
بعد الإجابة على الاستبانة تحققت الفرضية الأولى باستخدام النسبة المئوية و المتوسط الحسابي 67%
التفسير إن طبقة غير المثقفين هي في الغالب فقيرة و لذلك تتجه نظرتها نحو الجدية في الحياة و العمل لكسب العيش منذ الصغر لذلك تهمل جانب اللعب
أما بالنسبة للفرضية الثانية فقد تحققت بنسبة 57%
و التفسير هو أن معظم النساء التي قدمت لهم الاستبانة ترى أن ولدها يلعب كثيرا ً فلا تعطي الأهمية لذلك اللعب
المقترحات و التوصيات :
1. إعطاء الأطفال الأوقات الكافية لكي يأخذوا الفوائد الكاملة للعب
2. إقامة ندوات تثقيفية لغير المثقفين لبيان أهمية اللعب عند الأطفال
3. على وسائل الإعلام المساهمة أكثر في هذا المجال لما لها من تأثير كبير في الناس
4. توعية الأهالي حول أهمية اللعب في التعلم
المراجع
1. الأحمد , أمل , اللعب و أبعاده النمائية, المعلم العربي , العدد الرابع
2. مخول, مالك سليمان (1986): علم نفس الطفولة و المراهقة , ط 2 ,المطبعة الجديدة ,دمشق
3. http://www.almurabbi.com
12-10-2008 08.30\11.10
4. http://www.kids-psychology.com
12-10-2008 09.15\11.10
الموضوع الصفحة
الفصل الأول
المدخل إلى الدراسة
تحديد المشكلة - أهمية البحث
أهداف البحث - تساؤلات البحث
تحديد مصطلحات البحث
الفصل الثاني
1 - تعريف اللعب
1- 2 - النظريات المختلفة في تفسير اللعب
2 – 1 نظرية الطاقة الزائدة
2 – 2 النظرية الإعدادية
2 – 3 النظرية التنفيسية
2 2 – 4 نظرية النمو الجسمي
2 – 5 نظرية الاستجمام
2- 3 - التوفيق بين نظريات اللعب
3- 4 - ما الفرق بين ألعاب الأولاد و ألعاب البنات
4- 5 - أهمية اللعب في حياة الأطفال وفوائده
5 – 1 من الناحية الجسمية
5 – 2 من الناحية العقلية
5 – 3 من الناحية الاجتماعية
5 – 4 من الناحية الخلقية
5- 5 – 5 من الناحية التربوية
6- 6 - دور اللعب في التعلم
6 – 1 تعريف أسلوب التعلم باللعب
6 – 2 فوائد أسلوب التعلم باللعب
الفصل الثالث
دراسات سابقة
الفصل الرابع
الجانب العملي
فرضيات الدراسة
عينة الدراسة
أدوات الدراسة
حدود البحث المنهج
النتائج و تفسيرها
المقترحات و التوصيات
مراجع
ملاحق 1
1
1
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
6
7
8
8
9
9
10
10
11
12
12
13
13
13
13
13
14
14
14
14
15
16
17
جامعـــة الـبـعــث
كلية التربية الثانية
قسـم معلـم صـف
المستوى الثقافي : الجنس :
تحية طيبة و بعد أمامك مجموعة من الأسئلة نرجو الإجابة عليها بصدق علما ً أنها ستدخل ضمن بحث علمي
الرقم الأسئلة نعم لا
1 يساهم اللعب في تعلم الطفل
2 اللعب له دور كبير في نمو شخصية طفلك
3 تساعد ولدك في انتقاء ألعابه
4 اللعب يساعد الطفل في تكوين علاقات اجتماعية
5 تلعب ابنتي بألعاب أخيها
6 يلعب ولدي بألعاب أخته
7 اللعب يساعد على تحسين قوام الجسم
8 العب يقوي عضلات جسم الطفل
9 اللعب يحقق للطفل التكامل بين وظائف الجسم
10 الألعاب الجماعية تعلم الطفل النظام و الإيمان بروح الجماعة
11 يساعد الطفل في إثراء لغته
12 يساعد اللعب في تنمية مدركات الأطفال وتنمية تفكيرهم وحل مشكلاتهم
13 يساعد اللعب على زيادة مهارة تكوين الجمل المفيدة
14 يساهم اللعب في القدرة على تركيز الانتباه على الأعمال المطلوب القيام بها من قبل الأطفال
مدخل إلى الدراسة : ينظر البعض منا إلى اللعب على أنه شيء تافه وأنه مجرد ممارسة فارغة يقوم بها الأطفال لقتل وقت الفراغ.. لكن في حقيقة الأمر أن اللعب هو أحد أقوى الدعامات للصحة النفسية والتعلم والإنتاجية.. بل إن العلاج باللعب هو أحد الطرق الحديثة والتي تسهم في علاج بعض الحالات التي يعاني منها الأطفال
تحديد المشكلة : مما لا شك فيه أن الطفل يقضي معظم ساعات يقظته في اللعب بل قد يفضله أحياناً على النوم والأكل فهو أكثر أنشطة الطفل ممارسة وحركة فمن خلاله يتعلم الطفل مهارات جديدة ويساعده على تطوير مهاراته القديمة إنه ورشة اجتماعية يجرب عليها الأدوار الاجتماعية المختلفة وضبط الانفعالات والتنفيس عن كثير من مخاوفه وقلقه سواء تم ذلك اللعب بمفرده أو مع أقرانه فهو يعبر عن ميل فطري في الفرد يكتشف الطفل من خلاله نفسه وقدراته ويطور إمكاناته ويطور إمكاناته العقلية والحسية بل يمكن اللعب الطفل من اكتساب قيم ومهارات واتجاهات ضرورية للنمو الاجتماعي السليم فهل اللعب مجرد عبث ؟ و هل للعب أثر في نمو شخصية الطفل؟
أهمية البحث : يهدف هذا البحث إلى توضيح مفهوم اللعب و بيان النظريات المختلفة التي وضعت لتفسيره و لتوضيح التكامل بين هذه النظريات و لتوضيح أهمية اللعب من الناحية الجسمية و من الناحية العقلية و من الناحية الاجتماعية و من الناحية الخلقية و من الناحية التربوية ولبيان إذا ما كان يستفاد من اللعب في عملية التعلم
أهداف البحث :
1. تعرف دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير الجنس
2. تعرف دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير المستوى الثقافي
3. تعرف أهمية اللعب لدى الطفل و الأثر الايجابي له من الناحية الجسمية و العقلية و الاجتماعية و الخلقية و التربوية
4. بيان إذا ما كان يستفاد من اللعب في عملية التعلم
5. توضيح الفروق في اللعب باختلاف الجنس
تساؤلات البحث
1. ما هو دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير الجنس
2. ما دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير المستوى الثقافي
3. هل اللعب مجرد تسلية أم له فوائد هامة
4. هل يمكن الاستفادة من اللعب في عملية التعلم
5. هل يوجد فرق بين ألعاب الذكور عن ألعاب الإناث
تحديد مصطلحات البحث :
اللعــــــب : هو ذلك النشاط الحر الذي يمارس لذاته
الشخصية : هي مجموعة أفكار الفرد و مشاعره و أفعاله التي تعد مميزا ً خاصا ً له و يتحدد بمقتضاها أسلوبه الخاص في التكيف مع المحيط
الفصل الثاني
1- تعريف اللعب :
يعرف اللعب أنه نشاط موجه أو غير موجه يقوم به الأطفال من أجل تحقيق المتعة والتسلية ويستغله الكبار عادة ليسهم في تنمية سلوكهم وشخصياتهم بأبعادها المختلفة العقلية والجسمية والوجدانية ولا شك أن اللعب يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتربية
قال ( روسو ) : أسلوب الطبيعة في التربية ووسيلتها لإعداد الكائن الحي للعمل الجدي في المستقبل
عرفه شابلن أيضاً " نشاط يمارسه الناس أفراداً أو جماعات بقصد الاستمتاع و دون أي دافع آخر" (مخول , مالك ,1986)
تعرف كاترين تايلور اللعب على أنه أنفاس الحياة بالنسبة للطفل أنه حياته وليس مجرد طريقة لتمضية الوقت وإشغال الذات فاللعب للطفل هو كالتربية والاستكشاف والتعبير الذاتي والترويح والعمل للكبار
2- النظريات المختلفة في تفسير اللعب : "مما لا شك فيه أن الطفل يقضي معظم ساعات يقظته في اللعب" ( http://www.almurabbi.com)
لذلك شغلت ظاهرة اللعب عند الأطفال العلماء والباحثين في مختلف العصور وعلى مر الأزمنة فتأملوا هذه الظاهرة عند الإنسان والحيوان وحاولوا أن يفسروها فوضعوا نظريات عدة في ذلك ومن أهم هذه النظريات :
2-1 نظرية الطاقة الزائدة :
ظهرت في أواخر القرن الماضي وخلاصتها أن اللعب مهمته التخلص من الطاقة الزائدة نرى أن الأطفال يحاطون بعناية أوليائهم ورعايتهم فهؤلاء الأولياء يقدمون لهم الغذاء ويعنون بنظافتهم وصحتهم دون أن يقوم الأطفال بعمل ما فتتولد لديهم طاقة زائدة يصرفونها في اللعب إن هذا التفسير معقول إلى حد ما لكنه لا يفسر حقائق اللعب كلها فالقول به تسليم بأن اللعب مقتصر على الطفولة وهذا لا ينطبق على الواقع إذ عند الكبير أيضاً ميل إلى اللعب بل ويمارسه في الواقع فإذا كان اللعب مرتبطاً بوجود فضل الطاقة فكيف يمكن شرح كيفية لعب الطفل إلى درجة تنهك فيها قواه كما نشاهد ذلك غالباً في الحياة العادية
2-2 النظرية الإعدادية أو نظرية الإعداد للحياة المستقبلية :
"يرى واضع هذه النظرية كارل غروس أن اللعب للكائن الحي هو عبارة عن وظيفة بيولوجية هامة فاللعب يمرن الأعضاء وبذلك يستطيع الطفل أن يسيطر سيطرة تامة عليها وأن يستعملها استعمالاً حراً في المستقبل " ( http://www.kids-psychology.com)
2-3 النظرية التنفسية :
وهي نظرية مدرسة التحليل النفسي الفرويدية وتركز على ألعاب الأطفال بخاصة إذ ترى أن اللعب يساعد الطفل على التخفيف مما يعانيه من القلق الذي يحاول كل إنسان التخلص منه بأية طريقة واللعب إحدى هذه الطرق وتشبه هذه النظرية إلى حد ما نظرية الطاقة الزائدة
2-4 نظرية النمو الجسمي :
يرى العالم كارت الذي تنسب إليه هذه النظرية إن اللعب يساعد على نمو الأعضاء ولاسيما المخ والجهاز العصبي فالطفل عندما يولد لا يكون مخه في حالة متكاملة أو استعداد تام للعمل لأن معظم أليافه العصبية لا تكون مكسوة بالغشاء الدهني الذي يفصل ألياف المخ العصبية بعضها عن بعض وبما أن اللعب يشتمل على حركات تسيطر على تنفيذها كثير من المراكز المخية فمن شاء هذا أن يثير تلك المراكز إثارة يتكون بفضلها تدريجياً ما تحتاج إليه الألياف العصبية من هذه الأغشية الدهنية
2-5 نظرية الاستجمام :
وخلاصة هذه النظرية أن الإنسان يلعب كي يريح عضلاته المتعبة وأعصابه المرهقة التي أضناها التعب ذلك لأن الإنسان عندما يستخدم عضلاته وأعصابه بصورة غير الصورة التي كان يستخدمها فيها في أثناء العمل فإنه يعطي بذلك لعضلاته المجهدة وأعصابه المتعبة فرصة كي نستريح
3 - التوفيق بين نظريات اللعب :
إذا ما ألقينا نظرة فاحصة وجادة على النظريات السابقة فإننا نرى أن هذه النظريات في معظمها تكمل بعضها بعضاً فنظرية الطاقة الزائدة ترى أن اللعب ليس مجرد تخلص من طاقة موجودة إنما يستفاد من هذه الطاقة في إعداد الكائن الحي للمستقبل وفيما يتعلق بالنظرية التلخيصية فإن الفرد عندما يلعب يعبر عن دوافعه التي يشترك فيها مع من سبقوه في سلم التطور وبهذا يبدو كأنه يلخص نشاط الماضي ولكن هذا لا يدفعنا إلى الأخذ بالنظرية التلخيصية بعدها شرطاً من شروط النمو فالنمو يخضع لقوانين عامة تشترك فيها الأفراد والجماعات والنظريتان التنفسية والتحليلية تشتركان مع بعض النظريات السابقة فهناك تشابه كبير بين النظرية التنفسية ونظرية الطاقة الزائدة غير أن الأمر ليس مجرد تنفيس عن انفعالات مكبوتة وإنما هو نشاط يؤدي إلى إعادة الاتزان في حياة الطفل
4 – ما الفرق بين ألعاب الأولاد و ألعاب البنات
ألعاب الأولاد ألعاب البنات
يكون الأطفال أكثر عدوانية في اللعب مع العرائس المصغرة
تكون البنات أقل عدوانية في اللعب مع العرائس المصغرة
ينشغل الأولاد بدرجة أكبر في التهريج بينما تميل البنات إلى ممارسة لعبة البيت أو ممارسة الرسم
ألعاب التنافس محبوبة
بين الأولاد بدرجة أكبر من البنات وعلى الأخص الألعاب التي تنطوي على
ممارسة ا لمهارة العضلية وعلى الرشاقة والقوة مثل كرة القدم و المصارعة والملاكمة والقتال بكرات الثلج أو حالات اقتفاء الأثر وكان ميل البنات أقل للمشاركة في الألعاب المنظمة أو لممارسة الألعاب التي تتضمن لانصياع لقواعد متفق عليها أما القيام بالزيارة والقراءة والكتابة والإغاظة وغيرها من الألعاب التي تنطوي على استعمال اللغة فقد كانت شائعة بين البنات أكثر من الأولاد
أما مهارة الأولاد اللغوية تكون ضعيفة نوعا ما في مقتبل عمرهم و أكثر استخداما للعنف في حالات العدوان والبنات بوجه عام أكثر مهارة في اللغة من الأولاد منذ سنوات عمرهن الباكرة في مجتمعنا وهن يلجأن في حالة العدوان إلى استعمال ألسنتهن بدلا من قبضاتهن
5 - أهمية اللعب في حياة الأطفال وفوائده :
"تنكشف خصائص شخصية الطفل و قدراته و ميوله و رغباته و تنمو و ترتقي من خلال النشاطات و السلوكيات المختلفة التي يمارسها" (الأحمد,أمل, 1994,ص 24)
لذلك اهتم العلماء كثيراً في بيان آثار اللعب في حياة الأطفال فهذا عالم النفس الألماني ( كارل بيولر ) يؤكد أهمية اللعب في النمو العقلي للطفل وهذا العالم الروسي ( ماكارينكو ) يؤكد التأثير البالغ للعب في تكوين شخصية الطفل ومن المؤكد أن للعب الأطفال فوائده من نواح عديدة وسنوضح فيما يلي فوائد اللعب من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والخلقية والتربوية
5 -1 من الناحية الجسمية :
اللعب نشاط حركي ضروري في حياة الطفل لأنه ينمي العضلات ويقوي الجسم ويصرف الطاقة الزائدة عند الطفل ويرى بعض العلماء أن هبوط مستوى اللياقة البدنية وهزال الجسم وتشوهاته هي بعض نتائج تقييد الحركة عند الطفل لأن البيوت الحالية المؤلفة من عدة طوابق قد حدت من نشاط الطفل وحركته فهو يحتاج إلى الركض والقفز والتسلق وهذا غير متوافر في الطوابق الضيقة المساحة فمن خلال اللعب يحقق الطفل التكامل بين وظائف الجسم الحركية والانفعالية والعقلية التي تتضمن التفكير والمحاكمات ويتدرب على تذوق الأشياء ويتعرف على لونها وحجمها وكيفية استخدامها
5 – 2 من الناحية العقلية :
اللعب يساعد الطفل على أن يدرك عالمه الخارجي وكلما تقدم الطفل في العمر استطاع أن ينمي كثيراً من المهارات في أثناء ممارسته لألعاب وأنشطة معينة ويلاحظ أن الألعاب التي يقوم فيها الطفل بالاستكشاف والتجميع وغيرها من أشكال اللعب الذي يميز مرحلة الطفولة المتأخرة تثري حياته العقلية بمعارف كثيرة عن العالم الذي يحيط به يضاف إلى هذا ما تقدمه القراءة والرحلات والموسيقى والأفلام السينمائية والبرامج التلفزيونية من معارف جديدة وفي إحدى الدراسات التي أجريت على أطفال الرياض والمدارس الابتدائية في بريطانيا في سن (4-7 ) سنوات لوحظ أن الأطفال الذين أبدوا اهتماماً خاصاً باللعب بالسفن وبنائها ونظام العمل فيها ازدادت حصيلتهم اللغوية
5 - 3 من الناحية الاجتماعية :
إن اللعب يساعد على نمو الطفل من الناحية الاجتماعية ففي الألعاب الجماعية يتعلم الطفل النظام ويؤمن بروح الجماعة احترامها ويدرك قيمة العمل الجماعي والمصلحة العامة وإذا لم يمارس الطفل اللعب مع الأطفال الآخرين فإنه يصبح أنانياً ويميل إلى العدوان ويكره الآخرين لكنه بوساطة اللعب يستطيع أن يقيم علاقات جيدة ومتوازنة معهم وأن يحل ما يعترضه من مشكلات ( ضمن الإطار الجماعي ) وأن يتحرر من نزعة التمركز حول الذات
5 - 4 من الناحية الخلقية :
يسهم اللعب في تكوين النظام الأخلاقي المعنوي لشخصية الطفل فمن خلال اللعب يتعلم الطفل من الكبار معايير السلوك الخلقية كالعدل والصدق والأمانة وضبط النفس والصبر كما أن القدرة على الإحساس بشعور الآخرين تنمو وتتطور من خلال العلاقات الاجتماعية التي يتعرض لها الطفل في السنوات الأولى من حياته وإذا كان الطفل يتعلم في اللعب أن يميز بين الواقع والخيال فإن الطفل من خلال اللعب وفي سنوات الطفولة الأولى يظهر الإحساس بذاته كفرد مميز فيبدأ في تكوين صورة عن هذه الذات وإدراكها على نحو متميز عن ذوات الآخرين رغم اشتراكه معهم بعدة صفات
5 - 5 من الناحية التربوية :
لا يكتسب اللعب قيمة تربوية إلا إذا استطعنا توجيهه على هذا الأساس لأنه لا يمكننا أن نترك عملية نمو الأطفال للمصادفة و يتحقق النمو السليم للطفل بالتربية الواعية التي تضع خصائص نمو الطفل ومقومات تكوين شخصيته في نطاق نشاط تربوي هادف وكشفت نتائج مجموعة المدارس التجريبية عن مستويات متقدمة للنمو في جوانب شخصية الطفل كلها مقارنة بالمستويات الأقل التي ظهرت لدى المجموعة الضابطة ويمكننا تلخيصها فيما يلي :
1- نمو مهارة جمع المواد بحرص ودأب ( عند الطفل ) لكي يجعل منها شيئاً تعبيرياً يثير اهتمامه وشغفه
2- الرسم الحر بالأقلام والتعبير الحر عما يراود ( الطفل ) من أفكار في رسومه
3- نمو مهارة الإجابة عن الأسئلة الموجهة إلى الأطفال وتكوين الجمل المفيدة والتعبير الحر المباشر عن أفكارهم
4- نمو مهارة عقد علاقات قائمة على الصداقة والود مع الأطفال والكبار ممن لا يعرفونهم
5- سلوك اجتماعي ناضج في علاقاتهم مع الأطفال الآخرين
6- التمكن من مهارات الكتابة بسرعة ونظافة وإتقان
7- القدرة على تركيز الانتباه على الأعمال المطلوب القيام بها من قبل الأطفال
8- اكتساب مهارات جسمية حركية والإفادة من تدريبات الألعاب الرياضية
9- الانتظام في إنجاز الأعمال والواجبات المطلوبة منهم بدقة وفي المواعيد المحددة
10 - زيادة الحصيلة اللغوية والقدرة على التعبير عن موضوعات معينة
6 - دور اللعب في التعلم :
أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها و يعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه
6 – 1 تعريف أسلوب التعلم باللعب :
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية و الجسمية و الوجدانية ويحقق في نفس الوقت المتعة و التسلية وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية
6 – 2 فوائد أسلوب التعلم باللعب :
يجني الطفل عدة فوائد منها :
1- يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة
2- يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين
3- يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها
4- يعزز انتمائه للجماعة
5- يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل
6- يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها
الفصل الثالث
الدراسات السابقة
قامت الدكتورة هالة إبراهيم الجرواني بدراسة بعنوان (رؤية مستقبلية لاستخدام أسلوب اللعب لدى أطفال المستشفيات من 3-6 سنوات ) و استهدفت هذه الدراسة التعرف على الواقع الفعلي للعب المستشفيات بحثاً عن العوامل المعوقة أو المساهمة في أساليب وطرق استخدامه، واتجاهها نحو معالجة أوجه القصور وما قد تستدعيه ذلك من وضع تصور مقترح لرؤية مستقبلية للدعائم الأساسية التي يمكن أن يرتكز عليها تطبيق برامج لعب المستشفيات في مصر، وقد اشتملت عينة البحث على (68) طبيب أطفال يعملون في 12 مستشفى واستخدمت الاستبانة أداة في هذه الدراسة وبينت النتائج عدم تحقيق جميع المحاور الثلاثة للاستبانة وذلك في المستشفى الجامعي فقط كما أوضح البحث أهمية استخدام أسلوب لعب أطفال المستشفيات عن وجهة نظر الأطباء أفراد عينة البحث وكذلك تم الكشف عن أهم معوقات استخدام أسلوب لعب المستشفيات ووضع تصور مقترح لتفعيل استخدام أسلوب لعب المستشفيات
الفصل الرابع
الجانب العملي
فرضيات الدراسة
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير المستوى الثقافي
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور اللعب في النمو الجسمي للطفل بالنسبة لمتغير الجنس
عينة الدراسة : مجموعة من المعلمين و الأهالي
أدوات الدراسة : استبانه
حدود البحث :
أ- الزمنية : 6/11/2008
ب- المكانية :
منهج البحث : وصفي تحليلي
وصفي : جمع البيانات حول ظاهرة منتشرة
تحليلي : يقوم على استخلاص النتائج
النتائج و تفسيرها
بعد الإجابة على الاستبانة تحققت الفرضية الأولى باستخدام النسبة المئوية و المتوسط الحسابي 67%
التفسير إن طبقة غير المثقفين هي في الغالب فقيرة و لذلك تتجه نظرتها نحو الجدية في الحياة و العمل لكسب العيش منذ الصغر لذلك تهمل جانب اللعب
أما بالنسبة للفرضية الثانية فقد تحققت بنسبة 57%
و التفسير هو أن معظم النساء التي قدمت لهم الاستبانة ترى أن ولدها يلعب كثيرا ً فلا تعطي الأهمية لذلك اللعب
المقترحات و التوصيات :
1. إعطاء الأطفال الأوقات الكافية لكي يأخذوا الفوائد الكاملة للعب
2. إقامة ندوات تثقيفية لغير المثقفين لبيان أهمية اللعب عند الأطفال
3. على وسائل الإعلام المساهمة أكثر في هذا المجال لما لها من تأثير كبير في الناس
4. توعية الأهالي حول أهمية اللعب في التعلم
المراجع
1. الأحمد , أمل , اللعب و أبعاده النمائية, المعلم العربي , العدد الرابع
2. مخول, مالك سليمان (1986): علم نفس الطفولة و المراهقة , ط 2 ,المطبعة الجديدة ,دمشق
3. http://www.almurabbi.com
12-10-2008 08.30\11.10
4. http://www.kids-psychology.com
12-10-2008 09.15\11.10
الموضوع الصفحة
الفصل الأول
المدخل إلى الدراسة
تحديد المشكلة - أهمية البحث
أهداف البحث - تساؤلات البحث
تحديد مصطلحات البحث
الفصل الثاني
1 - تعريف اللعب
1- 2 - النظريات المختلفة في تفسير اللعب
2 – 1 نظرية الطاقة الزائدة
2 – 2 النظرية الإعدادية
2 – 3 النظرية التنفيسية
2 2 – 4 نظرية النمو الجسمي
2 – 5 نظرية الاستجمام
2- 3 - التوفيق بين نظريات اللعب
3- 4 - ما الفرق بين ألعاب الأولاد و ألعاب البنات
4- 5 - أهمية اللعب في حياة الأطفال وفوائده
5 – 1 من الناحية الجسمية
5 – 2 من الناحية العقلية
5 – 3 من الناحية الاجتماعية
5 – 4 من الناحية الخلقية
5- 5 – 5 من الناحية التربوية
6- 6 - دور اللعب في التعلم
6 – 1 تعريف أسلوب التعلم باللعب
6 – 2 فوائد أسلوب التعلم باللعب
الفصل الثالث
دراسات سابقة
الفصل الرابع
الجانب العملي
فرضيات الدراسة
عينة الدراسة
أدوات الدراسة
حدود البحث المنهج
النتائج و تفسيرها
المقترحات و التوصيات
مراجع
ملاحق 1
1
1
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
6
7
8
8
9
9
10
10
11
12
12
13
13
13
13
13
14
14
14
14
15
16
17
جامعـــة الـبـعــث
كلية التربية الثانية
قسـم معلـم صـف
المستوى الثقافي : الجنس :
تحية طيبة و بعد أمامك مجموعة من الأسئلة نرجو الإجابة عليها بصدق علما ً أنها ستدخل ضمن بحث علمي
الرقم الأسئلة نعم لا
1 يساهم اللعب في تعلم الطفل
2 اللعب له دور كبير في نمو شخصية طفلك
3 تساعد ولدك في انتقاء ألعابه
4 اللعب يساعد الطفل في تكوين علاقات اجتماعية
5 تلعب ابنتي بألعاب أخيها
6 يلعب ولدي بألعاب أخته
7 اللعب يساعد على تحسين قوام الجسم
8 العب يقوي عضلات جسم الطفل
9 اللعب يحقق للطفل التكامل بين وظائف الجسم
10 الألعاب الجماعية تعلم الطفل النظام و الإيمان بروح الجماعة
11 يساعد الطفل في إثراء لغته
12 يساعد اللعب في تنمية مدركات الأطفال وتنمية تفكيرهم وحل مشكلاتهم
13 يساعد اللعب على زيادة مهارة تكوين الجمل المفيدة
14 يساهم اللعب في القدرة على تركيز الانتباه على الأعمال المطلوب القيام بها من قبل الأطفال