برنامج الكورت لتعليم التفكير( أحدث من البرمجة اللغوية العصبية)

[kind angel]

وصف موجز للبرنامج المطبق
برنامج الكورت لتعليم التفكير برنامج عالمي للدكتور/ إدوارد دي بونووضع سنة 1970م.
CoRT تمثل الحروف الأولى لـ Cognitive Research Trust مؤسسة البحثالمعرفي.
يطبق البرنامج في أكثر من 30 دولة على مستوى العالم (أمريكا – بريطانيا – فنزويلا – الكيان الصهيوني – استراليا – ماليزيا – الأردن – قطر ... الخ) .
استفاد من البرنامج أكثر من 7 ملايين طالب .
برنامج يعلم التفكير كمادة مستقلة ويحوي أدوات ومهارات في التفكير يدربعليها الطالب ليمارسها في حياته اليومية.
يتكون البرنامج من ستة أجزاء في كل جزء عشرةدروس (أدوات)
كل جزء يحمل اسماً وهدفاً يجب تحقيقه خلال دروسالجزء
كورت 1 : توسعة مجال الإدراك
الهدف الأساسي من هذا الجزء هو توسيع دائرةالفهم والإدراك لدى التلاميذ، وهو جزء أساسي ويجب أن يدرس قبل أي من الأجزاءالأخرى.
كورت 2 : التنظيم
يساعد هذا الجزء التلاميذ على تنظيم أفكارهم ،فالدروس الخمسة الأولى تساعد التلميذ على تحديد معالم المشكلة ، والخمسة الأخيرةتعلم التلميذ كيفية تطوير استراتيجيات لوضع الحلول .
كورت 3 : التفاعل
يهتم هذا الجزء بتطوير عملية المناقشة والتفاوضلدى التلاميذ ، وذلك حتى يستطيع التلاميذ تقييم مداركهم والسيطرة عليها .
كورت 4 : الإبداع
غالباً ما نعتبر الإبداع موهبة خاصة يمتلكهاالبعض ولا يستطيع امتلاكها آخرون ، أما في كورت 4 فإن الإبداع يتم تناوله كجزءطبيعي من عملية التفكير ، وبالتالي يمكن تعليمه للتلاميذ وتدريبهم عليه ، والهدفالأساسي من كورت 4 هو تدريب التلاميذ على الهروب الواعي من حصر الأفكار ، وبالتاليإنتاج الأفكار الجديدة .
كورت 5 : المعلومات والعواطف
في كورت 5 يتعلم التلاميذ كيفية جمع وتقييمالمعلومات بشكل فاعل ، كما يتعلمون كيفية التعرف على سبل تأثر مشاعرهم وقيمهموعواطفهم على عمليات بناء المعلومات .
كورت 6 : العمل
تختص الوحدات الخمسة الأولى من الكورت بجوانبخاصة من التفكير، أما كورت 6 فمختلف تماماً ، إذ أنه يهتم بعملية التفكير فيمجموعها بدءاً باختيار الهدف وانتهاءً بتشكيل الخطة لتنفيذ الحل.
معايير برنامج الكورت لتعليم التفكير
إن البرنامج بسيط وعملي ويمكن أن يستخدمهالمعلمون في تمثيل مجموعة واسعة من الأساليب .
- إن هذا البرنامج متماسك بحيث يبقى سليماً علىمدار انتقاله من متدرب إلى متدرب آخر إلى معلم إلى تلميذ
- إن هذا البرنامج لديه تصميم متواز ، فهذايعني أن كل جزء فيه يمكن استخدامه والاستفادة منه على حده وذلك بعد الانتهاء منالجزء الأول من البرنامج والذي يعتبر الجزء الأساسي من البرنامج ، حتى لو لم يتماستخدام الأجزاء الأخرى أو نسيانها ، وذلك على العكس من البرامج الأخرى ذات التصميمالهرمي التي يتطلب فيها تعليم الهيكل أو البناء بأكمله وتذكره وإلا فقدت أجزاؤهفائدتها .
- هذا البرنامج يمكن التلاميذ من أن يكونوامفكرين فاعلين ومتفاعلين في الوقت نفسه ، كما ينمي هذا البرنامج المهارة العمليةالتي تتطلبها الحياة الواقعية
- يستمتع التلاميذ بدروس التفكير
أساسيـات الكـورت
- العمل الجمـاعي
- التدريبـــات
- الإثــــراء
- التحفــــيز
- التنويــــع
- الإثــــارة
- الإنجــــاز
- التركيــــز
- الضبط والانضباط
- السرعــــة
- التعزيــــز
- الاختيار ومراعاة المراحل السنية والقدراتالفردية
فلسفة ديبونو في الكورت
- إن دروس الكورت تغلف بعض مواضيع التفكير فيصورة عمليات محددة يمكن أن تستخدم بصورة مدروسة ومقصودة فيجد الطالب أن هناك أدواتيطلق عليها PMI ، CAF ، C&S .... الخ
- الغرض منها أن يكون لدى الطالب شيء محسوسيتمكن به أن يقوم بمهمة التفكير فبدلاً من أن يطلب منه أن يفكر بوضوح وباتزان وبشكلأفضل فلا يستطيع أن يستجيب لهذه المطالب يطلب منه أن يقوم بواحدة من هذه العمليات
- بعد التدرب على الأداة ذات الاسم المصطنع وإتقانها يكون استخدامها سلوكا داخليا لدى الطالب في المواقف اليومية التي يواجهها،حينها لن يحتاج إلى التسميات المصطنعة للأدوات، و هذا هو الهدف الحقيقي من التدربعلى أدوات التفكير.
أهداف الكورت
التسليم بأن التفكير مهارة يمكن تنميتها .
تنمية مهارة التفكير العملي لدى الطلاب والمتدربين.
تشجيع الطلاب والمتدربين للنظر بصورة موضوعية تجاه تفكيرهم وتفكيرالآخرين.
تقدير واحترام الذات والثقة في القدرة على التفكير...“ أنا مفكر“.
الفئات المستهدفة
برنامج الكورت يناسب جميع الأعمار من الابتدائي إلى الجامعي.
ويناسب كذلك جميع القدرات المتعددة في الذكاء (75-140) IQ. واستهدفنافي مشروع تدريبنا على البرنامج الفئات التالية :
الطلاب والطالبات من الصف الثالث الابتدائي إلى الثاني الثانوي .
المعلمين .
أولياء الأمور .
مؤسسات مختلفة في المجتمع .
أفراد المجتمع.

[kind angel]

عناصر التميز في فكرة البرنامج ومدى حداثتهاوريادتها.
برنامج الكورت من أشهر برامج التفكير على مستوى العالم وقد صمم خصيصاًللطلبة ومؤلفه أحد الرواد في هذا المجال.
احتواؤه على كل نواحي وجوانب التفكير التي تهم الفرد في حياته اليومية .
تطبيقه في مئات المدارس في كافة أنحاء العالم وثبوت نجاحه .

يهدف البرنامج إعداد الطالب للحياة بأسلوبفريد لا يجده الطالب في باقي الحصص:
الخروج من روتين التعليم الحالي ومن الاعتمادية على الحفظ والتلقين إلىإعمال العقل في التفكير والتدرب عليه .
جعل الطالب محور الحصة الصفية والمدرس موجه ومرشد للعمليات التفكيرية .
المادة تخلو من الامتحانات التقليدية والدرجات للطالب ، فالطالب يتعلممن أجل التطبيق لا الاختبار ، (وهذا شرط من شروط البرنامج ).
تعتمد الحصة التدريبية على المجموعات والعمل التعاوني (تغرس روحالجماعة ، والانتماء إلى فريق العمل)
البرنامج لا يعتمد على قدرة الطالب في التحصيل العلمي ، فقد يكونالطالب الأقل تحصيلاً أكثر تميزاً في التفكير (البرنامج يساعد على تنمية التحصيلالعلمي )
البرنامج يربط الطالب بحياته اليومية مما يجعل الطالب قادرا على رؤيةأهمية موضوع البرنامج و هو التفكير.
من الاتجاهات السائدة عالمياً ، وخصوصاً في الدول المتقدمة .

الفوائد التربوية الناجمة عن تطبيق كورت. 1. ارتفاع مستوى التفكير لدى الطلاب حيثأصبحوا يسلمون بأن التفكير مهارة يمكن تنميتها وهم على استعداد لأن يخوضوا تجربةالتفكير في أي شيء وإن كان خارج نطاق خبراتهم . 2. ربط الطالب بالواقع واستخدام الطالب لمهارات التفكير في حياته اليومية . 3. مشاركة الطلاب مع أسرهم في استخدام بعض مهاراتوأدوات التفكير. 4. اكتساب الطلاب:
·الثقة في النفس
·احترام الذات واحترام الآخرين.
·تحسين بعض السلوكيات.
·التفاعل الاجتماعي مع الآخرين .
·القدرة على التحدث والتعبير وإبداء الرأي.
·القيادة والتفاوض.
·الإحساس بأهمية الوقت .
·التعليم التعاوني وغرس روح الجماعة.
·تغيير الكثير من العادات السيئة لديهم .
·الاستماع إلى الآخرين .
·بناء الشخصية . 5. تحسين مستوى التحصيل لدىالطلبة. 6. الاستمتاع بدروسالتفكير. 7. التفاعل بين المجتمع المدرسي والطلبة . 8. الغوص في أعماق الطلبة وحل كثير من مشكلاتهم . 9. تطوير مستوى أداء المعلمين ممن حضر دوراتالكورت التي نظمها المركز. 10. تأهيل وإعدادمدرسين ومدرسات غير متخصصين في التفكير لتدريس مادة الكورت. 11. تغيير كامل لأسلوب التعليم وخلق فصل محوره الطالب . 12. اعتماد المركز كجهة رسمية مخولة من صاحب حقوقالبرنامج للإشراف على تطبيق برنامج الكورت في العالم الإسلامي. 13. بناء الخبرة الكافية وامتلاك الأدوات اللازمةوالبنية الفنية والإدارية لتطبيق المشروع لأي جهة تربوية . 14. استفادة بعض الجهات والوفود الرسمية من داخل وخارج الدولة منالمشروع سواء بحضور دورات تدريبية أو معرفة عامة بالبرنامج.

تقول الأستاذة / أصيلة، معلمة الكورتفي مدرسة المشرف المشتركة بنات : " إن الطالبات أصبحن أكثر قدرة على القيادة بعددروس الكورت " .
ويقول الأستاذ / محمد السعدي، معلمالكورت بمدرسة الاتحاد النموذجية : " لقد بدا واضحاً أثر التعلم الجماعي التعاونيمن انسجام الطلبة فيما بينهم " .
ومن ملاحظات المعلمين والمعلمات لحب الطلبةللبرنامج الذي أخرجهم من تقليدية نظم التعليم التي اعتادوا عليها وأنهم وجدواضالتهم فيه .
تقول الأستاذة/ فاطمة، معلمة الكورتبمدرسة المشرف المشتركة بنات : " إن الطالبات ذات المستويات المتدنية أصبحن يتجاوبنبحرارة مع البرنامج ، وظهر كثير من الجوانب الإيجابية في شخصياتهن وأن جميعهن وجدنمن يستمع لأفكارهن ويناقشهن فيها في جو مليء بالتعزيز والثقة والتفاعل الاجتماعيبعيداً عن التسلط والتحكم ".
ويقول الأستاذ / عمر هاديمعلم الكورتبمدرسة الغزالي النموذجية : " إن الطلبة يتمنون حضور الكورت " .
وتقول الأستاذة / خولةمعلمة الكورتبمدرسة الآفاق النموذجية : " إن الطالبات شغوفات ومتلهفات لدرس الكورت الأسبوعيوأنهن عندما يفقدن إحدى حصص الكورت يعاتبونني وقد أتلقى تهديدات ودية من بعضهن ".
وتقول الأستاذة / نورةمعلمة الكورتبمدرسة الوحدة : " إن الطالبات أصبحن يفتخرن على صديقاتهن اللواتي في المدارسالأخرى ببرنامج الكورت " .
وتقول أيضاً الأستاذة / نورة : " إنإحدى المدرسات - المثبطات في البداية – انتهت أخيراً بالاقتناع بالبرنامج واستخدمتهفي قرار مصيري في حياتها " .
ومما جاء على لسان الطالبات – وهذا غيض من فيض – نقلاً عن إحدى المعلمات :
قول الطالبة / أحلاممن مدرسة الوحدة : "إنه برنامج جميل نرجوا استمراره " .
و قول الطالبة / عبير: " إذا جاء عنديصديقاتي أو قريباتي أحدثهن عن الكورت وأفتخر به وهم يحسدونني عليه " .
ومما جاء على لسان بعض الطلبةما قالتهالطالبة آلاء" لقد طبقت درس اعتبار جميع العوامل من الكورت في اختيار المجالالعلمي على الأدبي "
وتقول الطالبة الشيماء: " لقد علّمتأختي الكبرى درس معالجة الأفكار من الكورت فكانت النتيجة أن اختارت زوج المستقبل " .
وتقول إحدى الطالباتلمعلمتها : " لقدبعنا واشترينا بالكورت "
وقد اتفق جميع مدربي ومدربات الكورت من خلالالملاحظة والمتابعة وبعض الدراسات عن طريق الاستبانات والمناقشات والاختبارات علىأن الطلبة أصبحوا يسلّمون بأن التفكير مهارة يمكن تنميتها وأنهم أوجدوا في أنفسهمتقدير واحترام الذات والثقة في القدرة على التفكير ، كل ذلك من خلال الانخراط فيدروس الكورت للتفكير التي لا تتجاوز العشرين حصة .

[kind angel]

القرارات :- Decisions التمرين السادستشاجر صديقكمع قائد فريق كرة القدم الذي تنتمي إليه ، انسحب صديقك من ذلك الفريق ، يريدك أنتنسحب أيضاً ، عليك أن تقرر البقاء مع الفريق أو الانسحاب منه ، كيف تقرر ذلك ؟
خيار1: أنسحبالنتائج: - سيكون الفريق أقل قوة - ستفوتني المباراة النهائية - سأخون فريقي المفضل - سيكرهني الجمهور - سأفقد كرة القدم وأصدقائيخيار2: لا أنسحبالنتائج: سألعب كرة القدم كثيراًسأكسب حب الجمهورسأخفف وزنيستزيد قوة عضلاتيالجسمالسليم في العقل السليمسأكسب حب الجمهور
القرار : ) لا أنسحب لكي لاأفقد حب الجمهور وحب أصدقائي( القرارات :- Decisions أحمد سلطان 5/5شاب يعيش مع والديه ، أراد منه أبوه خلال عطلة الصيف أن يساعده فيالعمل ولكن الشاب يريد أن يذهب مع زملائه في رحلة ، ما القرار المناسب الذي ينبغيعلى الشاب أن يتخذه ؟APC )البدائل(يساعدوالده في العمل

C&S )النتائج(
- يستمتع بالرحلة - يبقى معأصدقائه - يرفه عن نفسه - يرى مكان الرحلةAPC )البدائل(يساعد والده في العمل
C&S )النتائج( - يتعلم المهنة
- يبر والده- يبقى مع والديه- يساعد والده في العملCAF )اعتبار جميع العوامل(
- تلغى الرحلة- لا يخسرأصدقاءه- قد لا تكون الرحلة ممتعة- الملابس غريبة- يمرضCAF )اعتبار جميع العوامل(
- لا يعرف المهنة - يمرض - لا يحب عمل والده - لا يسمع ولا يطيع والدهالقرار :

) أن يساعد والده في العمل لأسباب منها بر الوالدين وتعلمالمهنة وكسب الرضى من الله والوالدين(

[kind angel]

شرح الأداة- DEMO

(موجب Plus) الأشياء الجيدة عن فكرة ما، لماذا تحبها؟

( سالب Minus) الأشياء السيئة عن فكرة ما، لماذا لا تحبها؟

(مثير (Interestingالأشياء التي تجذب الانتباه في الفكرة، ما الذي تجده مثيرا في الفكرة؟

بدلاً من القول بأنك تحب فكرة ما أو أنك لا تحبها من الوهلة الأولى، فباستطاعتك استخدام أداة معالجة الأفكارPMI لذكر النقاط الموجبة (الجيدة) حول هذه الفكرة ، ثم ذكر النقاط السالبة (السيئة أو الرديئة)، ثم النقاط التي تعتبر غير موجبة وغير سالبة، إلا أنها مثيرة للاهتمام. باستطاعتك استخدام أداة معالجة الأفكارPMI كطريقة لمعالجة مختلف الأفكار والاقتراحات المطروحة، ومن السهل الطلب من أي شخص القيام بمعالجة الأفكارPMI حول فكرة معينة، وقد يُطلب منك استخدام هذه الأداة بنفسك.

مثال - DEMO

المثال الأول:
يجب استبدال السيارات بالدراجات لغلاء البنزين .
الإيجابيات:
· قلة الحوادث المميتة .
· قلة تلوث الهواء الجوي .
· معظم الناس سيقتنيها لرخص ثمن الدراجات .
· مقدرة الجميع على قيادتها.
· توفير المال
السلبيات:
· يمكن أن يتأخر الناس بشتى طبقاتهم عن أعمالهم .
· عدم استطاعة الدراجة حمل عدد كبير من الناس .
· بطء الدراجة وضعفها .
· لا تستطيع الدراجة حمل أغراض كثيرة .

مثيرات:
· صناعة دراجة قوية قادرة على حمل حمولات كبيرة .
· صناعة سيارات خفيفة تسير بالطاقة الشمسية .
· وصل الدراجة بصندوق قوي يتسع لعدد كبير من المقاعد .

محاولة 1:

اقترح أحد الموظفين فكرة أن يرتدي الناس إشارات أو علامات مميزة تبين مزاجهم في ذلك اليوم سواء كان جيداً أو سيئا ً قم باستخدام أداة معالجة الأفكار

pmi

محاولة2:منح النساء المتزوجات العاملات في الوزارات الحكومية زيادة في الراتب الشهري بمقدار20% طبق أداة معالجة الأفكار

[علاء]

تسجيل حضور ولي عودة ان شاء الله

[kind angel]

مشكور عالحضور أخ علاء وبانتظار التعليق النظامــــــــــــــــي