برنامج الكورت لتعليم التفكير( أحدث من البرمجة اللغوية العصبية)

[kind angel]

وصف موجز للبرنامج المطبق
برنامج الكورت لتعليم التفكير برنامج عالمي للدكتور/ إدوارد دي بونووضع سنة 1970م.
CoRT تمثل الحروف الأولى لـ Cognitive Research Trust مؤسسة البحثالمعرفي.
يطبق البرنامج في أكثر من 30 دولة على مستوى العالم (أمريكا – بريطانيا – فنزويلا – الكيان الصهيوني – استراليا – ماليزيا – الأردن – قطر ... الخ) .
استفاد من البرنامج أكثر من 7 ملايين طالب .
برنامج يعلم التفكير كمادة مستقلة ويحوي أدوات ومهارات في التفكير يدربعليها الطالب ليمارسها في حياته اليومية.
يتكون البرنامج من ستة أجزاء في كل جزء عشرةدروس (أدوات)
كل جزء يحمل اسماً وهدفاً يجب تحقيقه خلال دروسالجزء
كورت 1 : توسعة مجال الإدراك
الهدف الأساسي من هذا الجزء هو توسيع دائرةالفهم والإدراك لدى التلاميذ، وهو جزء أساسي ويجب أن يدرس قبل أي من الأجزاءالأخرى.
كورت 2 : التنظيم
يساعد هذا الجزء التلاميذ على تنظيم أفكارهم ،فالدروس الخمسة الأولى تساعد التلميذ على تحديد معالم المشكلة ، والخمسة الأخيرةتعلم التلميذ كيفية تطوير استراتيجيات لوضع الحلول .
كورت 3 : التفاعل
يهتم هذا الجزء بتطوير عملية المناقشة والتفاوضلدى التلاميذ ، وذلك حتى يستطيع التلاميذ تقييم مداركهم والسيطرة عليها .
كورت 4 : الإبداع
غالباً ما نعتبر الإبداع موهبة خاصة يمتلكهاالبعض ولا يستطيع امتلاكها آخرون ، أما في كورت 4 فإن الإبداع يتم تناوله كجزءطبيعي من عملية التفكير ، وبالتالي يمكن تعليمه للتلاميذ وتدريبهم عليه ، والهدفالأساسي من كورت 4 هو تدريب التلاميذ على الهروب الواعي من حصر الأفكار ، وبالتاليإنتاج الأفكار الجديدة .
كورت 5 : المعلومات والعواطف
في كورت 5 يتعلم التلاميذ كيفية جمع وتقييمالمعلومات بشكل فاعل ، كما يتعلمون كيفية التعرف على سبل تأثر مشاعرهم وقيمهموعواطفهم على عمليات بناء المعلومات .
كورت 6 : العمل
تختص الوحدات الخمسة الأولى من الكورت بجوانبخاصة من التفكير، أما كورت 6 فمختلف تماماً ، إذ أنه يهتم بعملية التفكير فيمجموعها بدءاً باختيار الهدف وانتهاءً بتشكيل الخطة لتنفيذ الحل.
معايير برنامج الكورت لتعليم التفكير
إن البرنامج بسيط وعملي ويمكن أن يستخدمهالمعلمون في تمثيل مجموعة واسعة من الأساليب .
- إن هذا البرنامج متماسك بحيث يبقى سليماً علىمدار انتقاله من متدرب إلى متدرب آخر إلى معلم إلى تلميذ
- إن هذا البرنامج لديه تصميم متواز ، فهذايعني أن كل جزء فيه يمكن استخدامه والاستفادة منه على حده وذلك بعد الانتهاء منالجزء الأول من البرنامج والذي يعتبر الجزء الأساسي من البرنامج ، حتى لو لم يتماستخدام الأجزاء الأخرى أو نسيانها ، وذلك على العكس من البرامج الأخرى ذات التصميمالهرمي التي يتطلب فيها تعليم الهيكل أو البناء بأكمله وتذكره وإلا فقدت أجزاؤهفائدتها .
- هذا البرنامج يمكن التلاميذ من أن يكونوامفكرين فاعلين ومتفاعلين في الوقت نفسه ، كما ينمي هذا البرنامج المهارة العمليةالتي تتطلبها الحياة الواقعية
- يستمتع التلاميذ بدروس التفكير
أساسيـات الكـورت
- العمل الجمـاعي
- التدريبـــات
- الإثــــراء
- التحفــــيز
- التنويــــع
- الإثــــارة
- الإنجــــاز
- التركيــــز
- الضبط والانضباط
- السرعــــة
- التعزيــــز
- الاختيار ومراعاة المراحل السنية والقدراتالفردية
فلسفة ديبونو في الكورت
- إن دروس الكورت تغلف بعض مواضيع التفكير فيصورة عمليات محددة يمكن أن تستخدم بصورة مدروسة ومقصودة فيجد الطالب أن هناك أدواتيطلق عليها PMI ، CAF ، C&S .... الخ
- الغرض منها أن يكون لدى الطالب شيء محسوسيتمكن به أن يقوم بمهمة التفكير فبدلاً من أن يطلب منه أن يفكر بوضوح وباتزان وبشكلأفضل فلا يستطيع أن يستجيب لهذه المطالب يطلب منه أن يقوم بواحدة من هذه العمليات
- بعد التدرب على الأداة ذات الاسم المصطنع وإتقانها يكون استخدامها سلوكا داخليا لدى الطالب في المواقف اليومية التي يواجهها،حينها لن يحتاج إلى التسميات المصطنعة للأدوات، و هذا هو الهدف الحقيقي من التدربعلى أدوات التفكير.
أهداف الكورت
التسليم بأن التفكير مهارة يمكن تنميتها .
تنمية مهارة التفكير العملي لدى الطلاب والمتدربين.
تشجيع الطلاب والمتدربين للنظر بصورة موضوعية تجاه تفكيرهم وتفكيرالآخرين.
تقدير واحترام الذات والثقة في القدرة على التفكير...“ أنا مفكر“.
الفئات المستهدفة
برنامج الكورت يناسب جميع الأعمار من الابتدائي إلى الجامعي.
ويناسب كذلك جميع القدرات المتعددة في الذكاء (75-140) IQ. واستهدفنافي مشروع تدريبنا على البرنامج الفئات التالية :
الطلاب والطالبات من الصف الثالث الابتدائي إلى الثاني الثانوي .
المعلمين .
أولياء الأمور .
مؤسسات مختلفة في المجتمع .
أفراد المجتمع.