العلاج باللـــــــــــعب

[عمار @تسونامي@]

العلاج باللـــــــــــعب
نظرة الناس للعب :
ينظر بعض الناس للعب على انه مضيعة للوقت والجهد وبالتالي فاللعب عندهم شيء غير مرغوب به .
والبعض الأخر يرى إن اللعب وسيلة للتخلص من إزعاج أطفاله فعندما يسأله طفل عن شيء ما او يطلب منه القيام بعمل ما يرد عليه بقوله : اذهب والعب دون فهم وإدراك معنىً لذلك .
ويرى البعض إن اللعب مجرد الحصول على المتعة والتسلية وقضاء وقت الفراغ .
تعريف العلاج باللعب:
يعرفه شايفر: بأنه عملية "بين شخصية"يقوم المعالج المدرب فيها بشكل منظم باستخدام القدرة العلاجية للعب مثل ( لعب دور ، التواصل، التفريغ)لمساعدة الطفل على التعامل مع المشكلات النفسية التي تواجهه والوقاية من مشكلات مستقبلية ويستخدم المعالج باللعب مجموعة من الأساليب والتقنيات تحدد كيفية استخدام مواد اللعب من أجل ضمان الاستخدام العلاجي المناسب لها .
وظائف العلاج باللعب :
1- اللعب نشاط طبيعي تعبيري :فالأطفال يستخدمون اللعب للتعبير عن الأفكار والعواطف والانفعالات فاللعب ينبثق من حياة الأطفال الداخلية لينعكس على عالهم الخارجي لذا فان الأطفال يستخدمون اللعب ليعبروا عن عواطفهم وخيالهم النفسي ويعبرون عن مشاكلهم وصراعاتهم الانفعالية النفسية الداخلية .
2- اللعب نشاط تواصلي : من الضروري إن يفهم المعالج هذا التواصل لتطوير العلاقة العلاجية مع الطفل فعلى المعالج ان يتعاطف مع الطفل ويفسر له لعبه ويساعده على الشعور بان مشاعره مقبولة فالتعاطف من قبل المعالج يسهل التغير في الوظائف النفسية والاجتماعية والبين شخصية .
3- اللعب وسيلة لخلق الاستبصار والوعي : حيث ترى النظرية السيكو دينامية بأن حل الصراعات الانفعالية والخبرات الصادمة يعد ميكانزماً أساسيا في علاج الأطفال فالأطفال يكررون الصراعات النمائية والأحداث الصادمة التي خبروها وعاشوها وان العديد من هذه الخبرات يتم التعبير عنها من خلال اللعب ، اذا إن اللعب يعيد ويكرر خبرات الطفل غير السارة حتى تصبح هذه الخبرات ضمن نطاق السيطرة الذاتية .

مراحل العلاج باللعب :
1- المرحلةالاستكشافية:ويسعى الطفل خلال هذه المرحلة إلى تحقيق هدفين،هما: الشعور بالألفة، والارتياح داخل غرفة اللعب، فمن الممكن أن يقوم بلمس عدداً منالألعاب وينتقل من نشاط إلى الأخر، وفي هذه المرحلة لا ينخرط الطفل في لعب متواصلأو في لعب له مغزى. أما الهدف الثاني فهو يرتبط في بناء العلاقة مع المعالج،فتعليقات الأطفال حول الألعاب، تعطي المعالج تفاصيل حول ما يفضله الطفل وما لايفضله. وعلى المعالج تقبل أي شي يقوله الطفل في سبيل بناء العلاقة العلاجية. كماويسأل الأطفال في هذه المرحلة عدداً من الأسئلة بهدف التعرف إلى غرفة اللعب،والألعاب، والمعالج. ومن الأسئلة الشائعة في هذا السياق " كيف تلعب بهذه اللعبة؟،ما هذه اللعبة؟، وكيف تستخدم هذه اللعبة؟، هل يأتي أطفال آخرون؟".
2- - مرحلة التحقق من الحماية: بعد أن يشعرالأطفال بالارتياح اتجاه المعالج خلال مرحلة الاستكشاف، فإنهم يسعون لاختبارالمعالج ليؤكدوا له أنه في أمان. إذ يوجد لدى الأطفال شكوك لا شعورية حول شعورهمبالأمان مع المعالج، وبعد أن يثق الأطفال بالمعالج بشكل كامل، فإنهم يسعون إلىاكتشاف إذا كان بإمكان المعالج حمايتهم وتقبلهم إذا أبدوا سلوكيات غير مقبولة
3- - مرحلة الاعتمادية :يقضي معظمالأطفال معظم وقتهم أثناء العملية العلاجية في هذه المرحلة، إذ يظهر الأطفال دلالاتاستعارية ورمزية، ويشمل لعبهم التخيلي على استعارات ودلالات حول الأحداث الصادمةوالمؤلمة التي مروا بها، لذا فهم يدعون المعالج إلى رحلة الشفاء بالطريقة التييشعرون فيها بالألم والضغوط، وان الأطفال سوف يطورون طرق هادفة لتجاوز جراحهم من خلال إعادة الطفل للحدث الصادم وخبرةالتعامل معها، فان الطفل سوف يستعيد شعوره بالطمأنينة عندها يتم التحرك نحو المرحلة اللاحقة
4- مرحلة النمو:هنا يبدأ الطفل بتطوير إحساساً جديداً بالذات، وهذا يحدث في هذه المرحلة ، عندمايتجدد الإحساس بالذات لدى الطفل وتتغير طبيعة اللعب إلى أن تصبح تشمل الضحكوالمتعة.
5- - مرحلة الإنهاء:وتشمل هذه المرحلة على مهمتين يسعىالمعالج إلى تحقيقهما :الأولى :أن يقول الطفل وداعاً ًللعب،فالأطفال يمكن أن يقولوا ذلك من خلال مراجعتهم لمراحل عملية العلاج ومحتواها،ولربما يظهر الأطفال بعض الاستجابات التي عاشوها في إحدى المراحل السابقة مع مستوىانفعالي اقل حدة، أما المهمة الثانية: فهي أن يقول الطفل وداعاً للمعالج ، وهنا يحاول الطفل تفهم الإنهاء وعدم الاستمرار فيالعلاج، بالتالي يوجه الأطفال لعبهم نحو إظهار أنهم قد تغلبوا على مشكلاتهم وتوصلواإلى حلول
أساليب العلاج باللعب:
1- الأساليب القائمة على رواية القصص: وفي هذه الأساليب يتم استخدام القصصمن اجل التعرف إلى مشكلات الأطفال، وتستخدم أيضا لأهداف علاجية أو نمائية، أوتشخيصية.
2- - الأساليب القائمة على الفنون التعبيرية: وتشمل هذه الأساليب علىطيف واسع من الأنشطة، مثل الرسم، ولعب الدور، والدراما، والتشكيل بالمعجون،والأقنعة، و الموسيقى، والرقص، والتي تستخدم إما لوحدها مع بعضها البعض حسب مايتطلب العلاج
3- الأساليب القائمة على استخدام الدمى: ويتم استخدام الدمىالمتحركة كوسيلة تشخيصية، أو علاجية، من خلال تقمص دور إحدى الشخوص.
4- الأساليب القائمة على استخدام الألعاب المعبرة عن موضوعات: وهي تشتمل على طيف واسعمن الألعاب البلاستيكية، والتي تعبر إما عن أدوات تستخدم في الحياة كأدوات المطبخ،أو أدوات الطبيب، أو الألعاب التي تعبر عن ادوار للأفراد كالجندي، والمزارع، الأب،الأم، الابن، أو أنها تعبر عن وسائل مواصلات، أو اتصالات، أو حيوانات سواء كانتأليفة أو متوحشة.
5- الأساليب القائمة على العاب التسلية والمرح: وتتضمن سلسلةمن الألعاب الشعبية والتراثية التي تنتشر بين الأقران الواحد، حيث يتم توظيفهالتحقيق أهدافا إرشادية أو علاجية.
مجالات استخدام العلاج باللعب :
1- تحسين العلاقة ونوعية التفاعل بين الطفلووالديه
2- . أطفال الفئات الخاصة كأطفال التوحد ، والأطفال الذين لديهم صعوباتتعلم.
3- - الأطفال الذين يعانون من تأثير خبرات صادمة كالإساءة بأنواعها، أوفقدان علاقات مهمة في حياتهم، أو أنهم عاشوا في ظل النزاعات المسلحة
4- الأطفال الذين لديهم مشكلات انفعالية، كالقلق بأنواعه، الاكتئاب، تدني اعتبارالذات، العزلة، الخجل.
5- لأطفال الذين لديهم مشكلات سلوكية كالعنف، والعدوان،والسرقة، والكذب.
6- الأطفال الذين يعيشون في ظروف صحية ومرضية، كالأطفالالمصابين بالأمراض المزمنة (السرطان)، أو هؤلاء الذين يخضعونللعلاج بالجراحة.
الأهداف التي يحصل عليها الطفل من اللعب :
1- التواصل : وخاصة عند المعاقين فاللعب عند الأطفال يساوي الكلمات عند الكبار
2- التعبير والسيطرة على المشاعر: يعبر عن انفعالاته من خلال اللعب والفرح والغضب والعنف
3- إعادة المعايشة : عن طريق القوانين فباللعبة يستطيع ان يسيطر على حدة انفعالاته إثناء حدوث الصدمة ويكتب مشاعره وعن طريق اللعب يمكن إعادة نفس الموقف الصدمة بطريقة غير مباشرة ويقدم له المدرب نهايات آمنة ويعلمه المشاعر الصحيحة لهذا الموقف .
4- التنفيس : يستطيع الطفل نبذ مخاوفه باللعب والرسم وتعلم الخبرات الصحيحة والتعبير بحرية عما بداخله
5- التعليم : أثناء اللعب يتعلم الطفل ويكسب مهارات جديدة وخبرات ومسائل حسابية ولغوية إلى جانب تنشيط الذاكرة وتنمية الخيال ويساعد على التركيز والانتباه .
6- التخلص من المخاوف : ويستطيع ذلك من خلال اللعب والرسم ونعلم الخبرات الصحيحة .
7- التفاعل الاجتماعي : يساعد اللعب الطفل في النضج الاجتماعي وكيف يتعامل مع الآخرين في اللعب الجماعي ومشاركة أقرانه والعطاء والتعاون .
8- حل المشكلات : يساعد الطفل في إيجاد الحلول والاستفادة منها .
9- تنمية الثقة بالنفس والنجاح : عند تركيب طفل لعبة ما او بناء برج من المكعبات يشعر انه عمل شيئاً مميزاً ويشعر بالنجاح .
أنواع اللعب وفائدته على الطفل :
1- اللعب العاطفي التفاعلي : يساعد في تحسين الصحة النفسية للطفل ويعكس الروح المرحةللإنسان والنشاط والحماس 0 الجري – القفز – الوثب – الصراخ – الضحك – اللعب بالدمى ( كالعرائس والحيوانات ) • يعبر عن مشاعر الصحة والرضي والسعادة مما ينعكس أثره علىصحته النفسية
• ينمي الشعور بالحب والحنان وينمي الاتجاهات الإيجابية تجاهالآخرين كالعناية بهم وينمي المهارات اللغوية عند التحدث مع الدمى 0 مهاراتلغوية .مهارات اجتماعية
2- - اللعب بالأشياء : يساعده في الفهم والاتصالبالآخرين
• مشاركة زملائه وأصدقاءه 0
• تثير تساؤلات كثيرة لديه ( ماهي هذهالأشياء , كيف تعمل , مم هي مصنوعة , ماذا نفعل بها.
• يتعلم السلوكالمرغوب
• تعوده على مشاركة الآخرين والسماح لهم في النظر بألعابه المكعبات – فكوتركيب المجسمات التي تمثل سيارة . طائرة , مشط , ملعقة , صحن , تلفون 0 تساعده علىالتعبير عن نفسه واهتماماته مهارات حركية
•مهارات لغوية
•مهارات حلالمشكلات
3- اللعب باللغة: استخدام اللغة والتلاعب بالمعاني واللعب بالأصواتالأناشيد –استخدام كلمات وأصوات معينة 00 كتقليد أصوات الحيوانات ثقته بنفسه تحققله المتعة والتسلية مهارات حركية
مهارات لغوية
مهارات عقلية
4- اللعبالاجتماعي :تدعم مهارات الطفل وقدراته الاجتماعية من خلال اللعب الجماعي
• توسيع نطاق علاقاته الاجتماعية
• إكسابه خبرات متنوعة من خلال تعرضه لمواقفمختلفة الألعاب الرياضية – تمثيل دور الأب وإلام ورجل الشرطة والمهندس والطبيبوالمعلم والقاضي وغيرهم يعطيه دافع للتقدم وعرفة المزيد من المهارات 0
الشعوربالراحة لمعرفة دوره في الحياة 0 مهارات اجتماعية
5- اللعب المنظم : يساعدفي التحكم في سلوكياتهم 0
• إكسابهم المعلومات والخبرات0 الألعاب الرياضية (كالسباق – شد الحبل – كرة القدم الطائرة )
المسابقات الثقافية – المناقشاتالمنظمة – لعبة تركيب الكلمات والجمل 0 الشعور بالراحة والقدرة على الإنجاز والشعوربروح الفرح والسرور بمشاركة الآخرين مهارات مختلفة
مهارات اجتماعية
مهاراتحركية ولغوية
للاستفادة من هذه الألعاب تعتمد في الدرجة الأولىعلى عدة عوامل أهمها :-
1- فهم وإدراك المعلم لمنى اللعبة وهدفها 0
2 -حسناختيار الألعاب بما يتناسب مع الطفل 0
3- القدرة على المتابعة والتوجيه 0
4- درجة الاهتمام والمشاركة في ممارستها مع الآخرين 0
حجرة اللعب :
لابد أن تضم حجرة اللعب عدة العاب منها :-
1- مسرح العرائس مع وجودالعرائس ذات الأشكال المختلفة والتي تضم أسرة مكونه من أب وأم وأطفال والحيواناتلعرضها على الأطفال لتحقيق الهدف منها0
2- المكعبات المختلفة لبناء البيوتوالأثاث والسيارات وغيرها ليتعرف على مكونات البيئة حوله0
3- قطع من القماش لعملالملابس والمفروشات والرسم عليها 0
4- أحواض للرمل والماء والطين والصلصال بعملأشكال مختلفة من البيئة وما يشكل اهتمام الطفل ومعرفة خبايا ومكنونان ما فيداخله0
5- الأرجوحة ولابد أن تكون من البلاستيك حتى لا تؤذي الطفل وخاصةالمعاقين وتتناسب مع إعاقتهم 0
6- الأوراق والأقلام والألوان للتلوين 0
7- أدوات المطبخ للتعرف على المهام التي تقوم بها ألام ولتعويدهم على إعداد وجباتهمالبسيطة 0
8- المسدسات والبنادق والسيارات والطائرات 0
9- أحواض صغيرة للسمكلمعرفة فائدة السمك وكيف يأكل وأهمية الماء في الحياة0
من المهم عند لعبالأطفال ملاحظة سلوكهم جيدا ومعرفة الألعاب التي يميل إليها الطفل حتى نستطيع أننعرف المشكلات النفسية وأسباب حدوث السلوكيات السلبية لديه ومحاولة علاجها.
مثال على العلاج باللعب
معرفة أجزاء الجسم من خلال العلاجباللعب
الهدف العام :
* - معرفة الطفل لأجزاء الجسم0
*- معرفة الطفللكل جزء من أجزاء الجسم0
*- معرفة الطفل أن كل جزء من أجزاء الجسم هي نعمة مننعم الله 0
الطريقة :-
1- عن طريق مسرح العرائس بتقليد المعلمة لصوتالدمية سواء بنت أم ولد والإشارة إلى كل جزءبالأناشيد أو بقصة مشوقة ومحببة.
2- لا تنتقل لجزء إلا بعد أن تتأكد من معرفة الجزء الذي سبق 0
3- إشارةالطفل إلى الجزء المراد من جسمه والتعرف عليه 0
4- يجب تكرار الجزء المراد حتىلو اخطأ فلا يجب عقابه ولكن تدريبه اكثر.
يتمتدعيمه بالشيء المحبب إليه عن طريق العروسة في مسرح العرائس وتقدم له حلوى وتشجيعمن أصدقائه وتضع له نجمة في لوحة التعزيز الخاصة به حتى يتسنى لها في آخر الأسبوعإعطاءه التدعيم الرئيسي والكبيرمع مراعاة إعاقة كل طفل وعدم إحساسهبالنقص وحمد الله على هذه النعمة .
مدى استيعاب الطفلالتعرف على جزء العين :
فيالبداية تقوم المدربة بسؤال الطفل ( هل تراني إذا أجاب تعزز السلوك أما إذا لم يعرفتأتي بمسرح العرائس عن طريق قصة ليتعرف على العين وتذكره بأهمية العين في رؤيةالأشخاص وغيرهم , ويحمدوا الله على هذه النعمة0 لتأكد من استيعاب الطفل تأتي بعروسةفيها عين واحدة وتسأله ما هو الشيء الناقص فيها وإذا أجاب وعرف أن العين ناقصةتتأكد من مدى استيعابه0
التعرف على جزء الفم:
في البداية تعطيه شيء ليتناولهوتقوم بسؤاله أين نضع الآكل فإذا أجاب في الفم فهو فهم العلاقة بين الفم والأكلفإذا لم يعرف تقوم المدربة عن طريق مسرح العرائس تعلمه بأن العروسة تتحدث في فمهامع تغيير الصوت فينجذبوا لها ويستثرهم ذلك تعزز السلوك وتعلمهم أهمية الفم وفيإصدار الكلام الإيجابي وليس السب والشتم حتى يكون محبوبا من الجميع , ويعرف أنهانعمة من الله 0 للتأكد من مدى فهمه تأتي بعروسة ناقص فيها فمها وتقول ما هو الشيءالناقص فيها
التعرف على جزء الأذن:
مناداة الطفل بصوت واضح وتسأله هل سمعتنيعندما يقول نعم تقوم بسد أذنه وتناديه مرة أخرى ثم تسأله هل سمعتني فيجيب لا ثمتبين له أهمية الأذن عن طريق مسرح العرائس في سمع الكلام وفائدتها مع مراعاةالحالات التي لا تسمع وتدرك للتأكد من مدى استيعابه تطرق الباب إحدى المدرباتالأخريات وتقول ماذا حصل فيقول هناك شخص على الباب 0
التعرف على جزء الأنف تعطرالغرفة برائحة عطر زكي وتقول ما هذه الرائحة يقولوا رائحة عطر وتسألهم كيف عرفتمذلك فإذا أجاب تعزز السلوك , وعن طريق مسرح العرائس تعلمهم أهميه الأنف لتنفسوالبقاء على قيد الحياة للتأكد من مدى الفهم والاستيعاب تأتي المدربة بوردة لكلحالة وتقول شم الوردة للتعرف على رائحتها
التعرف على جزء الشعر:
عرض عروسه فيمسرح العرائس منكوش شعرها وتقول ماذا حصل للعروسة فإذا عرفوا أن شعرها غير مرتبيعزز ذلك , وتأتي بمسرح العرائس وتبين أهمية ترتيب الشعر ونظافته 0 للتأكد من مدىاستيعابه وفهمه أعطى كل طفل مشط واطلب منه أن يمشط شعره
التعرف على جزء اليد:
أعطي الطفل شيء ليمسكه ثم نأخذه منه أشير إلى يديه أقول ما هذا فإذا عرف نعززالسلوك, وتقوم المدربة عن طريق مسرح العرائس ذكر قصة محببة لهم لمعرفة أهمية اليدواستخداماتها, مع مراعاة ان بعض الحالات إعاقات في اليد ولا يستطيع تحريك اليد0للتأكد من مدى استجابته تأتي بعروسة وتقول ما هو الشيء الناقص وتعزز السلوك
التعرف على جزء الرجل:
اطلب من الطفل أن يأتي أمامي , مع مراعاة أن بعض الحالاتإعاقات في الرجل وتسأله كيف أتيت إلى هنا مع الشرح بمسرح العرائس وعرض العروسة عنطريق قصة حتى تكون اكثر إدراك لها للتأكد من مدى فهمه تعرض عليه رجل العروسة وتسألهما هو هذا الجزء ويؤشر على رجله0
التعرف على جزء البطن:
تعرض العروسة في مسرحالعرائس وهي تشكو من آلم في بطنها بان تضع يد العروسة على بطنها وتسألهم ماذا بها ؟فإذا أجاب أن بها ألم في بطنها تعزز السلوك وترض عليهم مسرح العرائس بقصة محببةلمعرفة أن الطعام يكون في البطن وفائدة ذلك للتأكد من مدى استجابته الإشارة علىبطنه وبطن المدربة ما هو هذا الشيء 0
التعرف على جزء الظهر:
تعرض العروسة في مسرحالعرائس وهي تشتكي وتتألم مع وضع يديها على ظهرها ثم سؤالهم ماذا بها فإذا عرف أنبها ألم بظهرها نعزز السلوك , ثم تعرض العروسة بذكر قصة محببة لمعرفة فائدة الظهر , لان اكثر الحالات مسطحة 0 للتأكد من مدى استجابته تأتى المدربة بالعروسة أمام الطفلوتقول أين ظهري ويؤشر عليه.
أهمية اللعب بالنسبة للأطفال :

: الأهمية العلاجية و الإرشادية

ينطوي النمو تغيرات دينامية عديدة في داخل الطفل و خارجه في علاقته مع نفسه و مع الوسط المحيط به و تلعب إتحاهات الكبار و خاصة الوالدين و المعلمين أساليبهما في تربية

الناشئة دورا كبيرا في تكوين المخاوف في حياة الأطفال و في دفعهم إلى مواقف باعثة في التوتر و الصراع .

و الطفل بحاجة إلى تخفيف من التوترات و المخاوف التي تخلفها الضغوط المفروضة عليه من بيئته . من الطرق الفعالة للعلاج النفسيفي هذا المجال و مع الأطفال و خاصة ما يعرف بطريقة( العلاج باللعب) أو اللعب العلاجي.

Play Therapy فاللعب يساعد الطفل على التعبير عن انفعالاته كما يستخدم اللعب الخيالي كمخرج للقلق و للتوتر و الكثير من الحاجات و الرغبات التي لا تتحقق لها الإشباع في حياة الطفل اليومية، يمكن أن تلقى إشباعا في اللعب. بالتالي الاحباطات التي يعبرها الطفل في المواقف المختلفة .

إن الطفل في أثناء قيامه بنشاط اللعب و توحده مع أدوار يقوم بتحقيق عملية علاجية هامة و هي (تفريغ) رغباته المكبوتة و نزاعاته العدوانية وتواترا ته واتجاهاته و مخاوفه

السلبية و نقلها من داخله أي إخراجها من دفينة تكوينه ا لنفسي إلى الخارج إلى اللعبة أو أدوار اللعبة .

و تعتبر أساليب اللعب بالأدوار و التمثيليات الاجتماعية (السوسيو دراما) ذات فعالية في ترشيد العلاقات بين جماعات الأطفال و التلاميذ و في إفصاحهم عن مخاوفهم و إحباطا تهم

: الأهمية التربوية للعب

إن اللعب على أنواعه فرديا كان أو جماعيا داخل البيت يفسح للطفل فرص التعلم و تحقيق القدرات فمثلا عندما يتسلق الطفل شجرة و يصل إلى أعلاها يكون قد تمكن من السيطرة على الخوف و من تقدير المواقع الصالحة.

إن اللعب يساعد في نمو الذاكرة و التفكير و الإدراك و التخيل و الكلام و الانفعالات و الإرادة و الخصال الخلقية.

إن اللعب وسيلة مرنة يمكن أن توفر فرصا أو مداخل الأحداث النمو عند الأطفال بالإضافة إلا انه يشيع ميولهم و يلبي رغباتهم

المراجع : موسوعة علم النفس والتحليل النفسي ( عبد المنعم الحفني)
التوجيهوالإرشاد النفسي (د-حامد زهران)

تقديم الطالبة : ســـراب العامر

[سمر]

موضوع رائع ومفيد......بوركت جهودك......وشكرا لسراب.