تدريب التلاميذ على القراءة بلا أخطاء

[حمزة العثمان]

الصف المناسب للتجربة الأول ـ الثاني ـ الثالث

خطوات التجربة :

أولاً : الإعداد والتجهيز :

1 - يقسم المعلم تلاميذ الفصل إلى ثلاث مجموعات مجموعة المتميزين ومجموعة المتوسطين ومجموعة (الضعاف ) على ألا يشعر التلاميذ بهذا التقسيم كيلا يترك أثراً على التلاميذ الضعاف .

2 - يقسم المعلم السبورة إلى قسمين الجزء الأكبر لكتابة عبارات الدرس الجديد و الجزء الأصغر لمعالجة أخطاء التلاميذ .

3 - يكتب المعلم عبارات الدرس الجديد أو بعضها في الجزء الأول وأثناء الكتابة يطلب من التلاميذ قراءة الموضوع في الكتاب قراءة صامته ووضع خط تحت الكلمة التي يصعب عليهم قراءتها وخطين تحت الكلمة التي لم يدرك معناها .

ثانياً : التنفيذ :

بعد الانتهاء من الكتابة يقوم المعلم بالتالي :

1 - إخراج تلميذ من تلاميذ المجموعة الأولى (المتميزين ) لقراءة ما كتب على السبورة وعندما يتعثر في قراءة كلمة يضع المعلم خطاً بلون مخالف تحت هذه الكلمة ثم يكتبها بنفس اللون في الجزء الثاني من السبورة ثم يوجه سؤالا لبقية التلاميذ من منكم يستطيع قراءة هذه الكلمة ؟ فإن تعثروا جاء دورالمعلم لقراءتها ومعالجتها بشرح معناها ومناقشة ما تضمنته من مهارات ، ثم يقوم التلميذ بإكمال قراءته فإن أخطأ قام المعلم بنفس العمل السابق.

2 - يخرج المعلم تلميذا من المجموعة الثانية (المتوسطين ) ثم تلميذا من المجموعة الثالثة (الضعاف ) ويقوم بنفس الدور الذي قام به مع التلميذ الأول ولكن بأقلام مختلفة .

إضاءة :

الغرض من كتابة الأخطاء بلون مغاير هو تشكيل الكلمة في ذهن التلميذ .
من الممكن كتابة عبارات الموضوع قبل دخول الفصل على سبورة إضافية حفاظاً على الوقت .
يستحسن التدرج في تطبيق التجربة فيبدأ المعلم بسطور قليلة ثم يزيد إذا اعتاد التلاميذ على الطريقة .

من النتائج المتوقعة:

تغيير طريقة تعلم التلاميذ للقراءة انتباههم للدرس الجديد .
تحسن مستوى التلاميذ في القراءة والكتابة و الإملاء .
إكساب التلاميذ الثقة بأنفسهم إذ إن هذه الطريقة تجعلهم يستطيعوا القراءة دون الوقوع في الأخطاء.

[Ledy]

طريقة كتير حلوة وتضمن ايصال المعلومة بأسلوب ممتع غير مضجر للطفل

شكرا لك لجوهدك المباركة

[حمزة العثمان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ledy

طريقة كتير حلوة وتضمن ايصال المعلومة بأسلوب ممتع غير مضجر للطفل

شكرا لك لجوهدك المباركة

و لك الشكر على إنارتك الدائمة لصفحاتي .

[lokrise]

مبارك علينا وعليكم عيد الأضحي

[مايا الصافي]

شكرا لك على الموضوع

[حمزة العثمان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lokrise

مبارك علينا وعليكم عيد الأضحي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مايا الصافي

شكرا لك على الموضوع

ينعاد عليكم بالخير ، و على جميع أمة الإسلام و العرب .
شكراً لكروركم العطر .

[obaida]

والله يا أصحابي ما وجدت أفضل من كتاب القراءة العربية المعروف بـ ( الجزء الرشيدي )

لتعلم القراءة للكبار أو الصغار

فهو مفتاح لغيره

أنا أحياناً يأتيني طلاب بشوف قرائتهم ضعيفة وبكونوا صف سادس فبقرأ لهم هذا الجزء

وفي عندي صف رابع متقنيين لهذا الجزء غالباً ممكن يقرؤون أي شيء بعطيهم إياه

[امل]

رح جرب هالطريقة مع طلابي لانو عن جد عم عاني من هالشي
تسلم ايدك ع الموضوع المفيد

[حمزة العثمان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة obaida

والله يا أصحابي ما وجدت أفضل من كتاب القراءة العربية المعروف بـ ( الجزء الرشيدي )

لتعلم القراءة للكبار أو الصغار

فهو مفتاح لغيره

أنا أحياناً يأتيني طلاب بشوف قرائتهم ضعيفة وبكونوا صف سادس فبقرأ لهم هذا الجزء

وفي عندي صف رابع متقنيين لهذا الجزء غالباً ممكن يقرؤون أي شيء بعطيهم إياه

أستاذ عبيدة : إذا الكتاب موجود عندك بصيغة إلكترونية يا ريت تحمللنا إياه ، لنستفاد منو ، لأنو نحنا فعلاً بحاجة ماسة لمتل هيك كتب .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امل

رح جرب هالطريقة مع طلابي لانو عن جد عم عاني من هالشي
تسلم ايدك ع الموضوع المفيد

ما فيني غير أتمنالك التوفيق معهم .
و أشكرك لعى مرورك .

[حسين الدروبي]

أول شي : بحب أتشكرك للطرح المميّز

ربّما طريقة التقسيم هذه يشعر بها التلاميذ رغم محاولة المعلّم إظهار ذلك ..

هناك طريقة أبسط و لا بأس من التجربة :

إذا كان عدد التلاميذ صغيراً : إجعلهم يكتبون ما ينبغي بإخراجهم إمّا حسب الأسماء أو بحسب توضعهم في المقاعد ...

أمّا للعدد الكبير : اكتب المطلوب على السبّورة و اجعل التلاميذ يخرجون دفاترهم و يكتبون على دفاترهم و العدد يعتمد على الصف الدراسي و على مستوى المكتوب