التوحد

[selena]

التوحد
نظرا لأهمية الموضوع و جهل الكثير الكثير عنه سأحول بكل ما لدي من معلومات حول هذا الموضوع أن أوضحه وفق التسلسل الموجود في العنوان وعلى عدة أيام وأرجو ممن لديه أية أضافة أو معلومة فليفيد الجميع بها. أ ـ تعريفات للتوحد الطفولي : [SIZE="2"]1ً ـ عرف ليوكانر (Leo-Kanner ) المختص بالطب النفسي للأطفال و الذي يعتبر أول عالم أهتم بدراسة مظاهر التوحد عند الأطفال و أطلق عليه بالتوحد الطفولي المبكر و ذلك عام (1943 ) و عرف التوحد الطفولي بأنهم أولئك الأطفال الذين يظهرون اضطراباً في أكثر من المظاهر التالية :
1 ـ صعوبة تكوين الاتصال و العلاقات مع الآخرين .
2 ـ انخفاض في مستوى الذكاء .
3 ـ العزلة و الانسحاب الشديد من المجتمع .
4 ـ الإعادة الروتينية للكلمات و العبارات التي يذكرها الآخرون أمام الطفل .
5 ـ الإعادة و التكرار للأنشطة الحركية .
6 ـ اضطرابات في المظاهر الحسية .
7 ـ اضطرابات في مظاهر اللغة أو فقدان القدرة على الكلام أو امتلاك اللغة البدائية ذات النغمة الموسيقية .
8 ـ ضعف الاستجابة للمثيرات العائلية
2ً ـ أما كوجل و دانلاب : Dunlap & Koegel فقد عرفا التوحد لطفولي بأنهم أولئك الأطفال الذين يظهرون و كأنهم مجموعة متجانسة و تظهر عليهم المظاهر الشديدة من السلوك غير الاعتيادي و تظهر عليهم المظاهر الشديدة و العلامات التالية :
1 ـ الافتقار إلى اللغة المناسبة .
2 ـ الافتقار إلى السلوك الاجتماعي الملائم .
3 ـ العجز الشديد في الحواس .
4 ـ اضطرابات شديدة في الانفعالات .
5 ـ أنماط مختلفة من السلوك الحركي المتكرر.
6 ـ انخفاض المستوى الوظيفي للذكاء .
3ً ـ عرف الخطيب و الحديدي عام (1997 ) التوحد الطفولي بأنه : إعاقة في النمو تتصف بأنها مزمنة و شديدة و هي تظهر في السنوات الثلاث الأولى من العمر و هي محصلة لاضطراب عصبي يؤثر سلباً على وظائف الدماغ و من أهم الأعراض السلوكية للتوحد :
1 ـ اضطراب معدل نمو المهارات الجسمية و الاجتماعية و اللغوية .
2 ـ استجابة شاذة للخبرات الحسية و قد تتأثر حاسة واحدة أو أكثر : البصر , السمع , اللمس , التوازن و الاستجابة للألم و غير ذلك .
3 ـ الافتقار إلى مهارات الكلام و اللغة أو تأخرها : بالرغم من توافر بعض القدرات العقلية المحدودة .
4 ـ طرق شاذة في التعامل مع الناس و الأشياء و الأحداث . (الأحمد / عبد الجليل : التوحد ، ص 19 ـ 21

[selena]

ب ـ تمييز التوحد عن :

1 ـ طيف التوحد :
طيف التوحد هو ما يسمى أشباه التوحد و هي حالات الاضطراب العام في التطور و يقصد به الأطفال الذين تظهر لديهم العديد من المشاكل في أساسيات التطور النفسي في نفس الوقت و بدرجة شديدة أما التوحد فهو مرض محدد بذاته و فيه نوع شديد من اضطرابات التطور العام .

2 ـ المتخلف فكرياً :
التوحديون يعانون من بعض التخلف الفكري بدرجات متفارقة لكن المتخلف فكرياً عادة ما يكون لديه نقص عام في كل القدرات و قد يكون هناك بعض العلامات الجسمية الدالة على التخلف أما في التوحد عادة ما يكون لديهم نقص متفاوت في القدرات و ليس هناك أي علامات جسمية .
المتخلفون فكرياً بخلاف التوحديين قد يكون لديهم صعوبات لغوية و مع ذلك نراهم يسعون وراء التفاعل الاجتماعي و يستمتعون به كما أنهم يستخدمون الإشارات الجسدية للتعبير عن أنفسهم كما أن البعض يمارسون بعض اللعب التظاهري .

3 ـ الحبسة :
الحبسة هي فقد المقدرة على الكلام نتيجة أسباب متعدد من أهمها إصابة الدماغ بالأذى لأسباب متعددة حيث يكون هناك عدم المقدرة على إرسال أو استقبال كلمات أو جمل ذات معنى مما يؤدي إلى مشاكل اجتماعية و لكن هؤلاء الأطفال يكون لديهم الرغبة في التواصل مع الآخرين حيث يكون هناك تواصل غير لغوي ( بالإشارة مثلاً ) كما أنهم يحبون اللعب مع أقرانهم و عند قيامهم باللعب فإنهم يستخدمون مخيلتهم كما يقومون باللعب بأصوله و قوانينه أما الطفل المتوحد فلديه عدم المقدرة اللغوية مصحوبة بعدم الرغبة في التواصل أو اللعب مع أقرانه .
(سليمان عبد الرحمن السيد: إعاقة التوحد لدى الأطفال ، ص 20 ـ ص 45 -46)


للموضوع تتمة.

[بلقيس]

شكرا كتير ...نحن بحاجة لاغناء المنتدى بمواضيع قيمة متل موضوعك

[عمار @تسونامي@]

مشكوررررررة
بانتظار المزيد

[سمر]

شكرا سيبلين موضوع قيم .....وأنا عندي كان دراسات مترجمة قرأتها عن التوحد رح دور عليها وإذا فيها شيء جديد رح نزلها لموضوعك .

مشكووووورة لجهودك.

[selena]

بلقيس , عمار , سمر مشكورين كتير

اتمنى ان احقق الافادة بما لدي من معلومات
وأكيد رح تابع وبانتظار اي معلومة اضافية

[selena]

ثانياً : العوامل المسببة لإعاقة التوحد :

1 ـ الأسباب الفسيولوجية / العضوية / :

إن الأدلة في الوقت الحاضر ترجح الأسباب الفسيولوجية / العضوية / و ما يتبعه من اضطرابات . فأمراض المخ المحتملة قد تقود إلى السلوك التوحدي مثل الالتهاب الدماغي في السنوات الأولى من العمر و إصابة الأم بالحصبة الألمانية خلال فترة الحمل و حالة الفينيل كيتونيوريا غير المعالجة و التصلب الحدبي للأنسجة العضوية و التشنج الطفولي اللاإرادي و الصعوبات الشديدة خلال الولادة بما في ذلك نقص الأوكسجين و اختناق الطفل و اضطراب ريتس و أثبتت نتائج الأبحاث و الدراسات الطبية في عدد من المعاهد الطبية في أمريكا و انكلترا و كندا . إلى أن مضاعفات ما قبل الولادة هي أكثر لدى أطفال التوحد منها في غيرهم من الأسوياء أو حتى المصابين باضطرابات أخرى كما أن ملاحظة شذوذات خلقية عضوية طفيفة لدى التوحديون أكثر منها لدى أشقائهم و أقرانهم الأسوياء كما أن للوراثة دخل كبير في الإصابة بهذا الاضطراب و بنسبة (89% ) كما أن هشاشة البويضات و متلازمة الكروموسوم الهش و فيروس CED كلها مسؤولة عن الإصابة بهذا المرض .
كما كانت هناك دراسات على التوائم دلت على أن بعض حالات التوحد تعود إلى العامل الوراثي ( الجيني ) و تزداد نسبة الإصابة بين التوائم المتطابقة ( من بيضة واحدة ) أكثر من التوائم الأخرى .

2 ـ العوامل البيوكيمياوية :

لوحظ في بعض الدراسات ارتفاع معدل السيروتونين في الدم لدى ثلث أطفال التوحد إلا أن هذا المعدل المرتفع لوحظ أيضاً في ثلث الأطفال المتخلفين عقلياً إلى درجة شديدة .
و أجريت دراسات معمقة لمجموعة صغيرة من أطفال التوحد و أكدت وجود علاقة ذات دلالة بين معدل السيروتونين المرتفع في الدم و نقص في السائل النخاعي الشوكي وجد أن هناك عدم توافق مناعي بين خلايا الأم و الجنين مما يدمر بعض الخلايا العصبية .

3 ـ أسباب اجتماعية :

و يرى فيها أصحاب وجهة النظر هذه إن إعاقة التوحد ناتجة عن إحساس الطفل بالرفض من والديه و عدم إحساسه بعاطفتهم فضلاً عن وجود بعض المشكلات الأسرية و هذا يؤدي إلى خوف الطفل و انسحابه من هذا الجو الأسري و انطوائه على نفسه و بالتالي تظهر عليه أعراض التوحد .
و من الذين يتبنون هذه النظرة كاثر و اعتقد بأن العزلة الاجتماعية و عدم الاكتراث بالطفل التوحدي هما أساس المشكلة التي قادت إلى كل التصرفات الأخرى غير الطبيعية .

4 ـ أسباب نفسية :
يرى أصحاب وجهة النظر هذه أن إعاقة التوحد سببها الإصابة بمرض الفصام الذي يصيب الأطفال في مرحلة الطفولة و أنه مع زيادة العمر يتطور هذا المرض لكي تظهر أعراضه كاملة في مرحلة المراهقة و من الذين يتبنون هذه النظرة سينغر Senger .

5 ـ أسباب إدراكية و عقلية :
و يرى أصحاب وجهة النظر هذه أن إعاقة التوحد سببها اضطراب إدراكي نمائي حيث أشارت بعض الدراسات أن أطفال التوحد لديهم انخفاض في نشاط القدرات العقلية المختلفة و التي ترجع بدورها إلى انخفاض قدرتهم على الإدراك فضلاً عن اضطراب النطق و اللغة ووجدت الباحثة ( ليسلي Leslie) أن المشكلة الرئيسية لأطفال التوحد هو افتقارهم للقدرة على فهم الناس الآخرين و فهم أنفسهم و معظم الأفراد الطبيعيين لديهم معلومات عن أنفسهم كما أن الطفل التوحدي لا يفهم كيف يؤثر سلوكه بأفكار و معتقدات الناس الآخرين و بموجب هذه النظرية فإن أطفال التوحد ليس لديهم عالم حسي فضلاً عن افتقاره للجانب الاجتماع و التواصل مع الآخرين و لديهم مشاكل في الجانب المعرفي و الاجتماعي.

(الجلبي / سوسن شاكر: التوحد الطفولي ( خصائصه ـ أسبابه ـ تشخيصه ـ علاجه )، ص ( 43 ـ 49 )

للموضوع تتمة

[RED ROSE RORO]

موضوووووع مفيد وقيم

مشكووورة حبيبتي

[knightofLight]

موضوع هام وقيم وقد سبق لي ان تطرقت لهذا الموضوع فالتوحد يبقى بحرا واسعا يحتاج الى الكثير من الابحاث
http://ed-uni.net/ed/showthread....ghlight=Autism

شكرا لك على طرحك الرائع
بانتظار تتمة الموضوع

[كليوباترة]

طرح هادف
واصلي تميزك
وأنا أيضاً بانتظار التتمة